Mobile learning and the 7 affordances of the digital in English teaching at Brazilian public schools

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Vânia Carvalho de Castro
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: eng
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Minas Gerais; Brasil; FALE - FACULDADE DE LETRAS; Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos; UFMG
• Palavras-chave em Português: Seven affordances of the digital; E-learning ecologies; Multiliteracies; Mobile learning; Língua inglesa – Estudo e ensino; Professores de inglês – Formação; Tecnologia educacional; Ensino auxiliado por computador
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/1843/38211

O uso de smartphones no cotidiano dos alunos para diferentes fins tem crescido acentuadamente, caracterizando uma era de ubiquidade. Nesse sentido, surge a necessidade de ampliar o ensino e, consequentemente, o espaço para o aprendizado, a qualquer momento e em qualquer lugar, pois os alunos têm pelo menos um dispositivo móvel em suas mochilas. Dado que os dispositivos móveis configuram uma plataforma tecnológica de mais rápido crescimento (Pegrum, 2014; Unesco, 2013, 2019), surge a necessidade de alinhar o uso dos dispositivos móveis com a teoria as ‘sete affordances do digital’ ou ‘ecologias de e-learning’ de Cope e Kalantzis (2017). Essas noções representam as possibilidades de uso efetivo das tecnologias na aprendizagem do século XXI. Segundo os autores, se reconhecidos e aproveitados, elas irão preparar os alunos para o sucesso em um mundo cada vez mais dominado pelos fluxos de informação digital. Portanto, esta pesquisa se baseia na formação continuada de professores no contexto da escola pública à luz dos multiletramentos para uma pedagogia transformadora (Kalantzis & Cope, 2012; Giroux, 1997). O objetivo principal desta pesquisa é investigar como as ‘sete affordances do digital’ alinhadas aos multiletramentos podem ser utilizadas para projetar experiências de aprendizagem móvel no ensino de inglês em um contexto educacional público brasileiro. Este estudo qualitativo combina três métodos de pesquisa: autoetnografia, estudo de caso e pesquisa baseada em design. A pesquisa envolve dois estudos investigativos. O primeiro foi um projeto piloto (MultiMobi) que incluiu projetar, implementar e interpretar os dados gerados por um curso online no Brasil em 2019. O segundo, a investigação principal (curso 7 e-Affordances), foi desenvolvido durante o programa de doutorado sanduíche Capes/Print da Universidade de Illinois em Urbana – Champaign (UIUC) de outubro de 2019 a março de 2020. A implementação ocorreu no Brasil durante a pandemia do COVID-19. Os resultados desta dissertação ilustram que os participantes do curso 7 e-Affordances foram capazes de maximizar a aquisição de conceitos básicos relacionados às 'sete ecologias de e-learning’ em um ambiente de aprendizagem móvel de várias maneiras. Entre os resultados, os participantes ampliaram o tempo e o espaço para o ensino e aprendizagem de inglês; reconheceram que os alunos precisam ser ativos no processo de aprendizagem; forneceram situações de aprendizagem significativas nas atividades que criaram nos planos de aula multimodais, dentre outros.