Sequência didática sobre reações químicas

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Jacqueline de Almeida Souza Leite
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Minas Gerais; Brasil; FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO; Programa de Pós-Graduação em Educação e Docência; UFMG
• Palavras-chave em Português: Ensino de química; Sequência didática; Reação química; Educação; Química - Estudo e ensino; Reações químicas - Estudo e ensino; Ensino audiovisual; Ensino auxiliado por computador
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/1843/44995

No ensino de Química ainda tem predominado a ênfase na transmissão de conceitos químicos, a repetição de fórmulas didáticas, símbolos, nomes e um ensino orientado bastante orientado pelo livro didático. Ao identificar a ineficiência e a incompatibilidade do livro didático no contexto escolar que ocorreu a pesquisa foi elaborada e desenvolvida uma sequência didática sobre reações químicas considerando outros recursos pedagógicos. A sequência didática foi estruturada considerando uma abordagem mais interativa e dialógica. A escolha de abordar reações químicas se deve a sua importância para compreensão de outros conceitos em Química. A aplicação desta sequência didática em uma turma do primeiro ano do Ensino Médio demonstrou que as atividades realizadas pelos estudantes a partir de vídeos, simulador Phet, experiências e o quizlet otimizaram as aulas. Foram perceptíveis os avanços alcançados com as estratégias utilizadas o que foi evidenciado pelo interesse, participação e desenvoltura apresentados pelos estudantes durante as aulas de química. Isso favoreceu a compreensão dos conceitos químicos, tais como, reação química, transformações físicas, reagentes, produtos, átomos, moléculas, balanceamento.