Trabalho doméstico, relações de gênero e educação: um estudo com educandas/os da EJA

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Ludimila Correa Bastos
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG
• Palavras-chave em Português: Gênero; Trabalho doméstico; Eja; Gêneros Aspectos sociais; Trabalhadores Educação; Trabalhadores Condições sociais; Trabalho feminino; Educação de adultos
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-AU8KPD

Esta investigación se desarrolló con estudiantes de la EJA que actuaban como trabajadores domésticos. Buscamos analizar las relaciones de género construídas y vivenciadas por trabajadores domésticos y comprender cómo se daba la interpretación de atribuciones muchas veces destinadas a mujeres y aparentemente aceptadas como algo natural en los discursos de los participantes de este estudio que en algunos casos son madre, padre, hija, hijo, esposa, ama de casa, trabajador / trabajadora doméstica (a). Para ello, utilizamos para la recolección de datos, entrevistas semiestructuradas. La investigación surge cuando constatamos que la infrecuencia a las clases, en la EJA, por parte de las mujeres es superior a la de los hombres y, descubrimos que la causa de este fenómeno consistía en el hecho de trabajar como empleadas domésticas y muchas viveren en el lugar de trabajo. Se trabajó con la hipótesis de que en los grupos sociales que corresponden a los estudiantes de la EJA, ocurre la naturalización de funciones y la atribución de exclusiva responsabilidad a las mujeres en lo que se refiere a las tareas de cuidado, o tareas domésticas. Verificamos que prácticamente todos los investigadosencaran el direccionamiento de niñas y mujeres para las tareas domésticas y de cuidado como algo natural. Hemos visto que la situación de miserabilidad en que nacieron y crecieron y la ausencia de acceso a políticas públicas que los atendiera adecuadamente es lo que hizo que esas personas integrar el mundo del trabajo aún en la infancia. En las entrevistas, percibimos que el cansancio derivado de la extensión de la jornada de trabajo se sitúa en sus discursos como la mayor dificultad apuntada para permanecer en la escuela. Concluimos, entre otras cosas, que el proceso de inferiorización de mujeres negras se mantiene a lo largo de la historia como resultado de herencia cultural y hace que situaciones de explotación de mano de obra doméstica sea tratada con cierta naturalidad por empleados y empleadores.