Práticas inclusivas na escola: o que faz sentido para os (as) alunos (as) com deficiência?

• Ano de defesa: 2011
• Autor(a) principal: Quixaba, Maria Nilza Oliveira
• Orientador(a): CARVALHO, Mariza Borges Wall Barbosa de
• Banca de defesa: Lima, Francisca das Chagas Silva
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Maranhão
• Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO
• Departamento: Educação
• País: BR
• Palavras-chave em Português: Escola; Práticas Inclusivas; Alunos(as) com deficiência
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO ESPECIAL
• Link de acesso: http://tedebc.ufma.br:8080/jspui/handle/tede/196

La recherche a examiné la mise au point, basé sur une perspective critique, les processus sociaux qui ont conduit à l'émergence de courants politiques publiques visant à l'éducation des personnes handicapées au Brésil.