PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE ONDULATÓRIA: VÍDEOS E ATIVIDADES COMO POTENCIALIZADORES DA APRENDIZAGEM

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: MOREIRA, Evaldo Gilberto
• Orientador(a): GARCEZ, Karl Marx Silva
• Banca de defesa: GARCEZ, Karl Marx Silva , DINIZ, Eduardo Moraes , COUTINHO, Samir Silva
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Maranhão
• Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM REDE - ENSINO DE FÍSICA EM REDE NACIONAL/CCET
• Departamento: COORDENAÇÃO DO CURSO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA/CCET
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino de Física; Experimentação; Ondas Mecânicas
• Palavras-chave em Inglês: Physics Teaching; Experimentation; Mechanical Waves
• Área do conhecimento CNPq: Métodos e Técnicas de Ensino
• Link de acesso: https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/5751

One of the main difficulties we encounter in high school, with the Physics subject, is how to teach so that students are encouraged to learn and develop their learning autonomously. From this perspective, we verified evidence of significant learning in a methodological approach to teaching wave content. The methodological procedure adopted in this research consists of the elaboration of a Didactic Sequence. For the theoretical foundation regarding the process of investigating student learning, it was based on David Ausubel's theory of meaningful learning (2003). The sequence was applied at a public school in the city of Pinheiro – MA. The survey of data obtained in the research shows that the proposed methodology provides a significant improvement in learning.