Condições de trabalho e atuação docente: a realidade dos professores de Educação Física de Boa Vista - RR

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Triani, André Pereira
• Orientador(a): Calderano, Maria da Assunção
• Banca de defesa: Alviano Júnior, Wilson , Flôr, Cristhiane Carneiro Cunha , Sbaraini, Fabiana Letícia , Araujo, Nilza Pereira de
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Educação
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Trabalho docente; Condições de trabalho; Professores de educação física; Atuação docente; Teaching work; Work conditions; Teachers of physical education; Teaching performance
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/10242

É sabido que o trabalho docente no Brasil enfrenta diversos problemas relacionados à baixa valorização da profissão. Isso apresenta reflexos na qualidade da educação pública oferecida no país, conforme indicam estudos de Bernadete Gatti, Márcia Jacomini e Marieta Penna. Dentro desse contexto está o professor de Educação Física, que além dos problemas enfrentados pelos professores de forma geral, ainda vivencia os problemas específicos da área, que, de acordo com autores como Nestor Bertini Júnior e Elvira Tassoni, são as dificuldades na oferta de espaços e materiais adequados para as aulas e uma visão por parte de outros membros da comunidade escolar, de que a sua disciplina se encontra num patamar inferior às demais ofertadas pela escola. Com isso, este estudo parte da seguinte questão norteadora: quais as condições de trabalho dos professores de Educação Física da rede municipal de ensino de Boa Vista – Roraima, e quais as possíveis relações entre essas condições e os modos de atuação desses profissionais? Para procurar respondê-la objetivou-se conhecer e avaliar de forma ampliada as condições de trabalho dos professores de Educação Física da cidade de Boa Vista – RR, bem como verificar aspectos relacionados à sua atuação profissional, buscando ainda, identificar possíveis relações entre as condições de trabalho e a prática docente. O caminho metodológico para o desenvolvimento da pesquisa tem como base conceitual os princípios apresentados pelo Realismo Crítico de Roy Bhaskar. Trata-se de uma corrente da filosofia que, por meio da busca de uma visão ao mesmo tempo mais ampliada e aprofundada da realidade, tem o potencial de auxiliar em investigações no campo das ciências sociais e educação. Esse ramo da filosofia das ciências defende que a realidade existe independentemente do conceito que seu possua dela, e para alcançar os mecanismos geradores dessa realidade é preciso observá-la a partir de vários ângulos. Tendo por base esse referencial, e também, a partir do levantamento de estudos realizados sobre a mesma temática deste trabalho, optamos por orientar a pesquisa a partir da definição de três dimensões, sendo elas a dimensão das “Condições gerais de trabalho”, a da “Atuação profissional” e a das “Relações entre as condições de trabalho e a atuação profissional”. Isso possibilitou o levantamento de informações sobre os diversos aspectos com compõem a temática mais ampla das condições de trabalho docente. Quanto aos participantes da pesquisa, estes constituíram-se por professores de Educação Física da rede municipal de ensino de Boa Vista – RR. De um total de 94 professores que se enquadravam nessa característica, conseguimos aplicar o questionário com 52, sendo estes os que retornaram nosso contato declarando aceitar a participação voluntária no estudo. Os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo, conforme as orientações de Laurence Bardin, e organizados e apresentados com o auxílio do programa SPSS (Statistical Package for Social Sciences). De maneira geral os resultados apontaram que i) na dimensão das condições de trabalho, aspectos como materiais disponíveis e condições para o planejamento das aulas foram avaliados de maneira positiva pela maioria, e, fatores como a os espaços físicos, a remuneração e a quantidade de vínculos de trabalho apresentaram avalições negativas pela maioria dos participantes; ii) na dimensão da atuação profissional os professores, em sua maioria, afirmaram que exercem da melhor forma possível o seu trabalho, em sua totalidade realizam o planejamento das aulas e cultivam um relacionamento produtivo com outros profissionais da escola no intuito de colaborar para o desenvolvimento das suas atividades; iii) quanto às relações entre as condições de trabalho e a atuação profissional os fatores que geraram influência negativa no desenvolvimento do trabalho, para a maioria, foram a quantidade de vínculos empregatícios e a baixa remuneração; iv) ao cruzar os dados, identificamos que a insatisfação com os salários foi o principal fator relacionado com a busca por outros vínculos de trabalho, o que se mostrou também como um fator que interfere negativamente na atuação docente, na opinião dos participantes, com a baixa motivação de continuar se capacitando e em alguns casos com o desejo de abandonar a carreira docente; v) por fim, a questão dos espaços físicos demonstrou estar relacionada com o estímulo para o desenvolvimento do trabalho, sendo que quando estes espaços eram adequados, exerciam motivação para o desenvolvimento das atividades, e quando não eram (nas opiniões dos professores) influenciavam de maneira negativa na atuação docente.