Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Duque, José Márcio de Oliveira
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| Orientador(a): |
Menezes, Paulo Henrique Dias de
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| Banca de defesa: |
Maués, Ely Roberto da Costa
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Tagliati, José Roberto
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (ProFis)
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| Departamento: |
ICE – Instituto de Ciências Exatas
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/18012
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Resumo: |
O ensino de Física, alinhado à compreensão das mudanças ambientais e à necessidade de preservação do meio ambiente, além de promover uma aprendizagem efetiva sobre os fenômenos naturais, pode contribuir significativamente para a superação dos problemas da sociedade contemporânea. Atualmente, há uma visão difundida na comunidade escolar de que o conteúdo de Física é complexo e difícil de entender, com os estudantes não percebendo sua utilidade no cotidiano. Isso se deve, em grande parte, a uma abordagem que prioriza a interpretação matemática do conteúdo, afastando o interesse dos alunos. Este trabalho propõe o desenvolvimento de uma sequência de ensino investigativo para explorar as transformações de energia no nono ano do ensino fundamental, de maneira abrangente, integrando conteúdos de Física, Biologia e Química. A proposta utiliza o ensino por investigação, com experimentos simples elaborados a partir de materiais recicláveis, tornando os alunos protagonistas de seu aprendizado. A reutilização de materiais como forma de reduzir o aumento do lixo no planeta é uma estratégia para construir aulas experimentais de baixo custo, além de estimular o interesse dos alunos pela preservação ambiental. O primeiro contato com a Física ocorre, geralmente, no 9° ano do Ensino Fundamental, momento crucial para a formação da percepção dos alunos sobre a disciplina. Esta proposta busca fazer com que os alunos percebam a Física de maneira mais orgânica e integrada às questões do mundo em que vivem, diminuindo o medo que levam para o Ensino Médio. Ao final do trabalho, promovemos um aprendizado científico mais efetivo e prazeroso para os estudantes. |
