Laboratório interdisciplinar de transformação de energia para ensino de ciências no 9º ano do ensino fundamental

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Duque, José Márcio de Oliveira lattes
Orientador(a): Menezes, Paulo Henrique Dias de lattes
Banca de defesa: Maués, Ely Roberto da Costa lattes, Tagliati, José Roberto lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
Programa de Pós-Graduação: Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (ProFis)
Departamento: ICE – Instituto de Ciências Exatas
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Área do conhecimento CNPq:
Link de acesso: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/18012
Resumo: O ensino de Física, alinhado à compreensão das mudanças ambientais e à necessidade de preservação do meio ambiente, além de promover uma aprendizagem efetiva sobre os fenômenos naturais, pode contribuir significativamente para a superação dos problemas da sociedade contemporânea. Atualmente, há uma visão difundida na comunidade escolar de que o conteúdo de Física é complexo e difícil de entender, com os estudantes não percebendo sua utilidade no cotidiano. Isso se deve, em grande parte, a uma abordagem que prioriza a interpretação matemática do conteúdo, afastando o interesse dos alunos. Este trabalho propõe o desenvolvimento de uma sequência de ensino investigativo para explorar as transformações de energia no nono ano do ensino fundamental, de maneira abrangente, integrando conteúdos de Física, Biologia e Química. A proposta utiliza o ensino por investigação, com experimentos simples elaborados a partir de materiais recicláveis, tornando os alunos protagonistas de seu aprendizado. A reutilização de materiais como forma de reduzir o aumento do lixo no planeta é uma estratégia para construir aulas experimentais de baixo custo, além de estimular o interesse dos alunos pela preservação ambiental. O primeiro contato com a Física ocorre, geralmente, no 9° ano do Ensino Fundamental, momento crucial para a formação da percepção dos alunos sobre a disciplina. Esta proposta busca fazer com que os alunos percebam a Física de maneira mais orgânica e integrada às questões do mundo em que vivem, diminuindo o medo que levam para o Ensino Médio. Ao final do trabalho, promovemos um aprendizado científico mais efetivo e prazeroso para os estudantes.