Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Venturini, Giovanna
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| Orientador(a): |
Rezende, Wagner Silveira
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| Banca de defesa: |
Machado, Joana de Souza
,
Dutra, Rogéria Campos de Almeida
,
Mafra, Rennan Lanna Martins
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-graduação em Direito e Inovação
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| Departamento: |
Faculdade de Direito
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/17507
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Resumo: |
Esta pesquisa trata da efetivação do direito à educação dos povos ciganos, com um estudo de caso realizado na comunidade cigana de Igrejinha (bairro do município de Juiz de Fora – MG). Foi realizado um breve panorama da história dos ciganos, utilizando documentos relevantes e autores como Ian Hancock (1987) e Rodrigo Teixeira (2009), articulando o tema com o conceito de estigma de Erving Goffman (1980) e autores dos subaltern studies. Adotou-se a ideia de direito à educação dividido em três gerações conforme organizado por Carlota Boto (2005), analisando cada geração à luz da legislação pertinente e demais autores relevantes. Quanto às políticas públicas, foram feitas considerações sobre a maneira com que as políticas são formuladas no Brasil, trazendo exemplos da Península Ibérica para levantar possibilidades e particularidades a respeito das políticas públicas voltadas especificamente a ciganos. Por fim, a pesquisa de campo foi feita com métodos qualitativos, a fim de entender as dinâmicas entre a escola e as famílias ciganas — bem como as percepções dos ciganos a respeito da educação formal. |
