Os desafios na implementação das diretrizes da formação continuada em serviço de professores dos anos finais do ensino fundamental da Rede Pública Municipal de Ensino de São Luís-MA

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Corrêa, Ronald Campos
• Orientador(a): Santos, Gisele Barbosa dos
• Banca de defesa: Miranda, Denise Rangel , Ribeiro, Marcel Thiago Damasceno
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Formação continuada; Desenvolvimento profissional; Saberes da docência; Coordenação pedagógica; Continuing education; Professional development; Teaching knowledge; Pedagogical coordination
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://doi.org/10.34019/ufjf/di/2022/00382; https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/16021

A presente pesquisa, realizada no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP), do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd) da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), tem como objetivo investigar a dinâmica de implementação dos normativos que regem a formação continuada de professores da Secretaria Municipal de Educação de São Luís-MA (Semed). Faz-se uma análise sobre o processo de desenvolvimento de um corpo normativo próprio, em que a Semed expressa sua concepção de formação continuada. Por meio do levantamento de referenciais teóricos, busca-se, nas contribuições de Gauthier (1998), Pimenta (1999), Marcelo (2009a; 2009b), Nóvoa (2007), Imbernón (2010) e Placco (2003), estabelecer um nexo que aproxime a realidade pesquisada dos estudos que têm se destacado da discussão atual acerca do desenvolvimento profissional. Com o advento da pandemia da Covid-19, utilizouse o Google Meet para realização de entrevistas com formadoras e aplicação de questionário por meio do Google Forms, traçando um registro de como os normativos são apropriados pelos atores envolvidos na formação continuada e suas implicações nas ações formativas desenvolvidas nas escolas. Finaliza com proposições, por meio do Plano de Ação Educacional, que vislumbram a implementação efetiva nas escolas das diretrizes de formação continuada propostas pela Semed.