Acolhimento: sonoras reflexões com Paulo Freire como prática de inclusão de crianças com deficiência na creche Clélia Gervásio Scafuto - Juiz de Fora (MG)

• Ano de defesa: 2008
• Autor(a) principal: Bonsanto, Flávia Alves
• Orientador(a): Monteiro, Sandrelena da Silva
• Banca de defesa: Marques, Luciana Pacheco, Souza, Maria Zélia Maia de, Coelho, Edgar Pereira, Meucci, Arthur
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Educação
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Acolhimento; Inédito-viável; Creche; Crianças com deficiência; Inclusão; Greeting; Unheard of-viable; Daycare; Children with disabilities; Inclusion
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/10760

A presente pesquisa qualitativa, construída no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Educação, da Universidade Federal de Juiz de Fora, considera a perspectiva freiriana do anúncio na dissertação, a fim de compreender qual é a concepção de acolhimento que ampara as práticas das educadoras em relação à inclusão de crianças com deficiência na Creche Clélia Gervásio Scafuto, em Juiz de Fora/Minas Gerais, com o fomento das contribuições de Paulo Freire. São apresentadas as primeiras notas, que culminaram no movimento desta pesquisa e a partitura em defesa do tema. Prosseguindo, mostra a problematização de um histórico da relação da sociedade com as pessoas com deficiência, expõe uma narrativa de constituição da creche no Brasil, bem como um breve contexto da cidade de Juiz de Fora/MG e pensa uma concepção de acolhimento que respeita aos preceitos da valorização das diferenças, da solidariedade, da ética e da amorosidade, reunindo as ideias de Paulo Freire contextualizadas à questão das crianças com deficiência. Posteriormente, discorre sobre uma biografia de Paulo Freire e na definição do Círculo Epistemológico de Cultura como arranjo metodológico. Seguindo, faz uma contextualização da história e das fundamentações teóricas da creche. Ao final, visando mostrar a concepção de acolhimento da creche às crianças com deficiência, são apresentadas as narrativas das observações realizadas de forma participante nas dependências da instituição e os diálogos construídos em uma roda-de-conversa com as profissionais, acerca dos elementos necessários à prática educativa de acolhimento às crianças com deficiência. Sobre o vivido e sentido, foi possível compreender e ver que o respeito e a valorização das diferenças, bem como a amorosidade constituem as ações educativas da creche enquanto prática inclusiva.