Utilização das novas tecnologias de informação e comunicação para a aplicação da metodologia “Instrução pelos Colegas” no ensino de física no ensino médio

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Rocha, Rodolfo de Souza
• Orientador(a): Nogueira, Giovana Trevisan
• Banca de defesa: Mesquita, Rickson Coelho , Valle, Jose Luiz Matheus
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Física
• Departamento: ICE – Instituto de Ciências Exatas
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Instrução pelos Colegas (IpC); Ensino de física; Tecnologias de informação e comunicação (TICs); Sistema de votação; Peer Instruction (PI); Physics teaching; Information and Communication Technologies; Voting System
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA
• Link de acesso: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/4673

A metodologia Peer Instruction (PI), conhecida no Brasil também como Instrução pelos Colegas (IpC), é uma metodologia de ensino ativo originalmente pensada para salas de aula com um grande número de alunos e que se baseia no aprendizado pela interação entre os estudantes. Esta metodologia exige um estudo prévio dos alunos no tema a ser abordado, para reduzir as aulas expositivas pelo professor. Durante a aula, após uma breve explicação do conteúdo, são apresentadas questões conceituais de múltipla escolha para que os alunos votem na resposta correta, inicialmente sem interação com outros alunos. Dependendo da porcentagem de acertos o professor pode colocar a questão em discussão entre os alunos e realizar uma nova votação. Essa metodologia proporciona uma melhor interação entre os estudantes, onde os estudantes podem explicar os conceitos aprendidos uns para os outros e diminui o tempo de aula expositiva. O processo de votação pode ser feito por placas de votação, também chamados de flashcards, por gestos ou por clickers, que são pontos eletrônicos que armazenam as respostas em um computador de forma automatizada. Apesar da metodologia não exigir o uso de clickers, esse sistema de votação apresenta algumas vantagens em relação aos outros, como por exemplo, ele dificulta o plágio das respostas entre os estudantes durante o processo de votação, a aquisição de dados é mais rápida e facilita o armazenamento de dados para o professor. Contudo, os clickers são dispositivos relativamente caros, o que não corresponde à realidade da maioria das escolas públicas de ensino médio do Brasil. O objetivo desse trabalho foi desenvolver um sistema de votação eletrônico mais barato que os clickers comerciais no qual os alunos utilizam seus dispositivos móveis que possuem acesso à rede Wi-fi como uma alternativa para substituir os clickers. Esse sistema foi desenvolvido em linguagem HTML e PHP e é, basicamente, um website que funciona localmente no computador do professor. Para a sua implementação é necessário um computador, um roteador Wi-fi, que não necessita estar conectado à internet, e os dispositivos dos alunos. O sistema foi implementado na Escola Estadual de Ensino Médio “Monsenhor Miguel de Sanctis”, localizada na cidade de Guaçuí no estado do Espírito Santo, em um total de 155 alunos e foi abordado como tema as Leis de Newton. O sistema funcionou de maneira adequada durante as aulas, criou um ambiente de aula diferenciado e curioso para os alunos e também permitiu o registro das respostas individuais dos alunos em cada questão, permitindo uma análise posterior sobre as questões com maiores índices de erros e acertos, bem como o comportamento dos alunos em termos da participação nas discussões.