Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2021 |
Autor(a) principal: |
Oliveira, Lucimeiry Trindade de
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Orientador(a): |
Santana, Claudia da Costa Guimarães
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Banca de defesa: |
Souza, Elisabeth Gonçalves de
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Durán, Paulo Renato Flores |
Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
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Programa de Pós-Graduação: |
Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública
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Departamento: |
Faculdade de Educação
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País: |
Brasil
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Palavras-chave em Português: |
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Área do conhecimento CNPq: |
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Link de acesso: |
https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/15964
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Resumo: |
A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão a ser estudado irá discutir como o Módulo II, nomenclatura ordinariamente utilizada para o extraclasse em todo o Estado de Minas Gerais, é organizado, implementado e cumprido no Instituto Estadual de Educação de Juiz de Fora, haja vista que o módulo II é percebido, nacionalmente, como uma conquista para o trabalho docente, após a promulgação e o impacto causado pela Lei nº 11.738/2008 - Lei do Piso Salarial Profissional Nacional. Os objetivos definidos para este estudo foram analisar a organização e a implementação do uso do tempo destinado ao Módulo II, mais especificamente o momento destinado às reuniões, considerado um espaço profícuo na formação contínua e continuada e na reflexão e construção coletivas. Assumimos como hipótese que o cumprimento desse momento de reunião, apesar de estar convencionado em lei, ainda necessita ser realmente articulado e efetivado, trazendo, assim, um real ganho para professores e supervisores, para que, com isso, consigam otimizar seus trabalhos na busca de uma educação de qualidade. Percebemos, ainda, a necessidade de a equipe diretiva e pedagógica buscar caminhos para a concretização desses espaços coletivos e de formação. Diante desse contexto observado e estudado, elaboraremos um Plano de Ação Educacional (PAE), apresentando propostas de ações articuladas para ajustes no planejamento, na organização e na construção de espaço coletivo, que são as reuniões de Módulo II. |