A organização e implementação do horário de extraclasse destinado às reuniões de módulo II em uma escola de Juiz de Fora/MG

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Oliveira, Lucimeiry Trindade de
• Orientador(a): Santana, Claudia da Costa Guimarães
• Banca de defesa: Souza, Elisabeth Gonçalves de , Durán, Paulo Renato Flores
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Módulo II; Formação continuada; Gestão; Planejamento coletivo; Module II; Continuing training; Management; Collective planning
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/15964

A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão a ser estudado irá discutir como o Módulo II, nomenclatura ordinariamente utilizada para o extraclasse em todo o Estado de Minas Gerais, é organizado, implementado e cumprido no Instituto Estadual de Educação de Juiz de Fora, haja vista que o módulo II é percebido, nacionalmente, como uma conquista para o trabalho docente, após a promulgação e o impacto causado pela Lei nº 11.738/2008 - Lei do Piso Salarial Profissional Nacional. Os objetivos definidos para este estudo foram analisar a organização e a implementação do uso do tempo destinado ao Módulo II, mais especificamente o momento destinado às reuniões, considerado um espaço profícuo na formação contínua e continuada e na reflexão e construção coletivas. Assumimos como hipótese que o cumprimento desse momento de reunião, apesar de estar convencionado em lei, ainda necessita ser realmente articulado e efetivado, trazendo, assim, um real ganho para professores e supervisores, para que, com isso, consigam otimizar seus trabalhos na busca de uma educação de qualidade. Percebemos, ainda, a necessidade de a equipe diretiva e pedagógica buscar caminhos para a concretização desses espaços coletivos e de formação. Diante desse contexto observado e estudado, elaboraremos um Plano de Ação Educacional (PAE), apresentando propostas de ações articuladas para ajustes no planejamento, na organização e na construção de espaço coletivo, que são as reuniões de Módulo II.