Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Rezende, Bruna de Paula
 |
| Orientador(a): |
Silva, Ana Carolina Araújo da
|
| Banca de defesa: |
Afonso, Andréia Francisco
,
Souza, Gahelyka Aghta Pantano
|
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-graduação em Educação
|
| Departamento: |
Faculdade de Educação
|
| País: |
Brasil
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Área do conhecimento CNPq: |
|
| Link de acesso: |
https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/16999
|
Resumo: |
Esta pesquisa visa investigar a presença das interações discursivas e das práticas epistêmicas nas atividades experimentais dos Livros Didáticos (LDs) de Química, aprovados no Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) de 2018, e dos LDs de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, aprovados no PNLD de 2021. Para atingir tal objetivo de estudo, contabilizamos o número de atividades experimentais presentes em cada capítulo das coleções de LDs. Após essa contagem identificamos que a temática eletroquímica apresenta o maior número de atividades na maioria das coleções analisadas. Desse modo, selecionamos para análise os capítulos que tratam sobre tal temática de dois LDs, um aprovado no PNLD de 2018 e outro aprovado no PNLD de 2021. A decisão de selecionar os capítulos com o maior número de atividades experimentais se justifica por acreditarmos que esses capítulos sejam representativos e possam proporcionar uma análise aprofundada das atividades desse tema. Além disso, as duas coleções selecionadas para análise são escritas por autores que participaram tanto da seleção do PNLD de 2018 quanto do PNLD de 2021, contribuindo para compreender se tais atividades sofreram modificações nos dois editais. Para a análise das atividades experimentais utilizamos como metodologia, a Análise Textual Discursiva. A partir da análise identificamos as seguintes práticas epistêmicas: Construindo dados, Problematizando, Elaborando hipóteses, Concluindo, Considerando diferentes representações para explicar um dado, Descrevendo, Classificando, Usando linguagem representacional, Explicando e Avaliando a consistência dos dados. Essas práticas foram detectadas nos textos introdutórios, procedimentos experimentais e nas questões presentes ao final das atividades, sendo mobilizadas juntas em uma mesma orientação/questão ou individualmente. Não há diferenças significativas nas práticas epistêmicas abordadas no LD aprovado no PNLD de 2018 e no LD aprovado no PNLD de 2021. Na análise dos experimentos, identificamos que as atividades experimentais presentes na coleção aprovada no PNLD de 2018 permitem ao professor adotar uma postura mais Interativa e Dialógica com os estudantes, por apresentarem um quantitativo maior de orientações/questões que exigem a explicação, a descrição de um fenômeno ou o levantamento de hipóteses. Já, as atividades experimentais presentes na coleção aprovada no PNLD de 2021 apresentam um número significativo de orientações/questões que envolvem a classificação ou o uso de linguagem representacional, o que pode levar o docente a adotar uma abordagem de Autoridade e Não interativa, por serem questões que apresentam como única explicação o conhecimento científico. Acreditamos que este trabalho colabora com as pesquisas que analisam as práticas epistêmicas e as interações discursivas. Ademais, contribui para que os atuais e futuros professores da Educação Básica compreendam como esses conceitos podem ser mobilizados em sala de aula a partir dos Livros Didáticos, uma ferramenta muito utilizada por docentes. |
