Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Protes, Mariana Aguiar de Carvalho
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| Orientador(a): |
Melo, Manuel Fernando Palácios da Cunha e
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| Banca de defesa: |
Teixeira , Beatriz de Basto
,
Oliveira , Ana Cristina Prado de
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública
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| Departamento: |
Faculdade de Educação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/11814
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Resumo: |
A pesquisa em questão foi desenvolvida no contexto do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). Tal pesquisa buscou compreender as dificuldades dos diretores escolares da SRE de Manhuaçu em se apropriarem dos dados das avaliações externas do Simave, através do exercício da gestão pedagógica e da gestão de resultados educacionais. Assim, delineou-se a seguinte questão-problema: quais os desafios dos diretores escolares investigados no uso dos dados do Simave e quais as possibilidades de capacitação e de suporte a serem oferecidos pela regional com a finalidade de incentivar essa prática dentro das escolas? Para responder a esta questão, em um primeiro momento, realizamos uma pesquisa documental sobre as políticas de uso de dados da SEE/MG. Em um segundo momento, fizemos uma pesquisa bibliográfica no banco de dissertações do PPGP para compreender e melhor situar nosso objeto de pesquisa. Por fim, aplicamos um questionário misto não identificado para 54 diretores escolares da regional de ensino de Manhuaçu. Dentre os referenciais que subsidiaram as análises dos resultados, destacam-se: Boudett, et al. (2020); Wayman et al. (2012); Lück (2009); Lelis e Hora (2019); Paro (2007); Soares (2004); Soares et al. (2002); e Teixeira e Malini (2012). Após a análise, identificamos cinco fatores que interferem no uso de dados do Simave pelas escolas da regional, na perspectiva dos diretores respondentes, quais sejam: atitude dos professores frente aos dados; tempo dos diretores; conhecimento e o preparo dos diretores; sistemas de gestão; e a participação coletiva. Tendo isto em vista, apresentamos o Plano de Ação Educacional (PAE), que consiste nas seguintes ações: i- realização de encontros de formação online e presenciais com os diretores, com a finalidade de trabalhar conceitos que envolvam as avaliações externas, bem como de ampliar a compreensão sobre a organização e o uso do tempo de trabalho na escola; ii-elaboração coletiva de protocolos para condução de reuniões de apropriação de resultados; iii- organização e compartilhamento de um banco de protocolos sobre o uso coletivo de dados do Simave; iv- orientações para formação e atuação de comissões de professores, que trabalhem com o foco em evidências, fortalecendo a cultura de uso de dados nas escolas; e v - encaminhamento de relatórios ao órgão central da SEE/MG sobre as falhas identificadas nos sistemas de gestão associados ao Simave. Diante disso, espera-se que essa pesquisa possa contribuir com as escolas da regional no fortalecimento de uma gestão pedagógica mais efetiva e no uso de dados no processo de planejamento. |
