Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Figueiredo, Julio César Pontes de
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| Orientador(a): |
Mel, Wilson de Souza
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| Banca de defesa: |
Maciel, Antônio Marcelo Martins
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Soares, Thales Costa |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (ProFis)
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| Departamento: |
ICE – Instituto de Ciências Exatas
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/15541
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Resumo: |
É apresentado neste trabalho a utilização de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) como metodologia para aula de Física. Nela são explanadas questões inseridas no tema de pressão atmosférica, empregando o uso da história da física e histórias em quadrinhos, juntamente com experiências de baixo custo, visando a promoção de aulas mais contextualizadas, diminuir a distância entre o cotidiano dos alunos e os conteúdos de Física, possibilitando o desenvolvimento da visão crítica do aluno em relação à ciência e à construção do conhecimento científico. Foi elaborada uma sequência de ensino baseada nos 8 passos da UEPS e aplicada a uma turma do 2º ano do Ensino Médio de uma escola privada. Com o objetivo de avaliar a efetividade da proposta, foram coletados dados referentes às interações dos estudantes no desenvolvimento UEPS e às atividades realizadas, dentre elas questionários aplicados no início e no término da UEPS. Constatamos a efetividade da proposta organizada como UEPS. tanto pela análise da participação e interações dos estudantes, quanto pelo alto índice de acerto nas respostas aos questionários. |
