Apontamentos sobre a educação quilombola no Quilombo São José da Serra em Valença – RJ
| Ano de defesa: | 2021 |
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| Autor(a) principal: |
Oliveira, Eunice Aparecida Sampaio de
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| Orientador(a): |
Oliveira, Julvan Moreira de
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| Banca de defesa: |
Santiago, Mylene Cristina
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Silva, Kelly da
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| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-graduação em Educação
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| Departamento: |
Faculdade de Educação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | https://doi.org/10.34019/ufjf/di/2021/00246 https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/13544 |
Resumo: | A presente pesquisa de mestrado busca compreender o processo educacional dentro da comunidade quilombola de São José da Serra, localizada no Município de Valença, região Sul Fluminense do Estado do Rio de Janeiro. O objetivo primordial é realizar um apontamento sobre a Educação Quilombola na referida comunidade, buscando analisar a dinâmica da relação da educação quilombola com a educação escolar quilombola. Para tanto, adota-se como objetivo específico compreender se existe uma pedagogia própria na instituição escolar que garanta o respeito as especificidades da comunidade quilombola São José da Serra e, valorize os saberes dos quilombolas, dialogando juntamente com os saberes escolares. O caminho percorrido para esses fins iniciou-se com uma revisão de literatura, que foi a base para estruturar as categorias propostas: quilombo, educação quilombola e educação escolar quilombola. Posteriormente, foi realizado entrevista virtual com os membros da comunidade quilombola: duas professoras da comunidade escolar e duas pessoas da comunidade, sendo esses, o líder e uma ativista. O instrumento para coleta de dados foram 12 questões norteadoras da entrevista virtual, que foi realizada de modo individual e mediada através dos Softwares Google Meet e Zoom. Os dados oriundos dos resultados foram correlacionados com base tanto na comparação e associação dos discursos dos envolvidos, quanto utilizando-se as categorias levantadas para subsidiar a interpretação. A discussão foi estabelecida à luz do respaldo da legislação atual e da revisão de literatura efetuada. A pesquisa tem o perfil de um estudo de caso fundamentado previamente por uma revisão de literatura, com abordagem qualitativa, natureza aplicada, e o objetivo de cunho exploratório. Os resultados apontam que há alguns pontos convergentes nas entrevistas, todavia, a maioria das respostas não se relacionam, sugerindo uma desarmonia entre a atuação docente com os propósitos da educação escolar quilombola. Conclui-se que, na comunidade de São José da Serra, a educação quilombola e a educação escolar quilombola coexistem de modo longínquo, não estabelecendo dinâmica entre si. Enfatiza-se, neste aspecto, que a escola não deveria estar a parte da comunidade, mas sim dentro da comunidade, abrangendo as particularidades de toda cultura quilombola. É evidente a ausência de políticas públicas mais efetivas que promovam qualificação profissional e, realize inspeções institucionais nas comunidades escolares quilombolas para supervisionar se a prática da educação escolar quilombola está assegurando o respeito pela cultura e inclusão de saberes próprios da comunidade. |