Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Sá, Vanessa Morais de
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| Orientador(a): |
Matos, Ione Maria de
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| Banca de defesa: |
Filardi, Marcelo Augusto
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Silva, Maísa
,
Matos, Ione Maria de
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa Mestrado Profissional em Ensino de Biologia em Rede Nacional - PROFBIO (Campus GV)
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| Departamento: |
ICV - Instituto de Ciências da Vida
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/16818
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Resumo: |
Compreender a complexidade do organismo humano e estabelecer as conexões necessárias é um desafio significativo para os alunos. O propósito deste trabalho foi desenvolver uma Sequência Didática (SD) investigativa sobre o percurso da água no corpo humano e avaliar a utilização dessa SD como facilitadora da aprendizagem. Participaram da pesquisa 8 estudantes matriculados no terceiro módulo da disciplina de Biologia, com idade entre 20 e 51 anos, da modalidade de Educação para Jovens e Adultos do Centro Estadual de Educação Continuada João Guimarães Rosa – CESEC. A atividade foi desenvolvida em 4 momentos: 1 – Verificação dos conhecimentos prévios dos alunos, 2 – Aula expositiva e dialogada, 3 – Produção de texto, 4 – Aula prática. Após as atividades, os estudantes avaliaram a SD por meio de um questionário. Os resultados revelaram que, inicialmente, os estudantes tinham alguma compreensão do assunto abordado, mas com lacunas e falta de organização do conteúdo. Após a aula dialogada e a pesquisa, observou-se que, a estruturação das respostas estava mais elaborada e completa. Ao produzirem o texto, pôde-se constatar que somente 3 alunos conseguiram redigir com sequência lógica e correta, explicaram a participação dos sistemas na absorção, transporte e excreção da água. Em relação à aula prática, os estudantes participaram ativamente e foi possível perceber, que o conhecimento sobre o tema foi construído. A avaliação da SD demonstrou que os alunos se sentiram desafiados, tiveram curiosidade, relataram obter conhecimento e que no processo investigativo puderam analisar e refletir sobre o assunto abordado. Concluímos que este trabalho contribuiu para a compreensão do aluno sobre os caminhos da água no corpo interconectando os sistemas digestório, circulatório e excretor. Potencializou a compreensão de como estes sistemas participam no processo de absorção, circulação e eliminação da água, além de ter proporcionado a participação ativa dos estudantes contribuindo na construção do próprio conhecimento. |
