Os efeitos da implementação do Projeto Professor Diretor de Turma - PPDT: um estudo em uma escola de ensino médio regular no interior do Ceará

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Morais, Andeson Carlos Santos
• Orientador(a): Vieira, Marcel de Toledo
• Banca de defesa: Magrone, Eduardo , Souza, Sandra Machado de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Projeto Professor Diretor de Turma; Políticas públicas educacionais; Clima escolar; Desenvolvimento socioemocional; Project professor director of class; Educational public policies; School Climate; Socioemotional development
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://doi.org/10.34019/ufjf/di/2022/00141; https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/14236

O trabalho objetivou analisar as contribuições do Projeto Professor Diretor de Turma (PPDT) para o cumprimento da missão, da visão de futuro e do fortalecimento dos valores da Escola São Miguel, no interior do Ceará. O projeto visa auxiliar e estreitar as relações entre os alunos, suas famílias e a escola, além de ser uma proposta que busca a melhoria da qualidade e a equidade do ensino, com o intuito de amenizar as necessidades educacionais dos atores envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Nesta pesquisa sobre o PPDT foram analisados outros trabalhos relevantes desenvolvidos sobre esta temática, como Santos (2014), Dias (2016), Bandeira (2020) e Moreira (2020), que deram centralidade ao PPDT em suas respectivas pesquisas, a partir de variados enfoques, perspectivas e objetivos. A discussão teórica da dissertação foi organizada a partir de três eixos, sendo eles: políticas públicas educacionais, clima escolar e desenvolvimento socioemocional. Revisando estudos e conceitos que se alinhem com o propósito da pesquisa e de acordo com os objetivos do PPDT. Na metodologia foram utilizadas as pesquisas documental e bibliográfica, além da realização de entrevistas com a diretora escolar, o coordenador do PPDT na escola e com os professores diretores de turma, e a aplicação de questionário com os alunos egressos da escola, dos anos de 2018, 2019 e 2020. Os resultados apontaram que alguns aspectos comprometem o desenvolvimento da política, principalmente no que concerne à reduzida carga horária do professor diretor de turma e o escasso apoio e participação das famílias nas ações da escola. Notou-se, também, uma aproximação entre os objetivos do PPDT, com a missão, a visão de futuro e os valores da escola pesquisada, porém, tal aproximação não é suficiente para integrar totalmente as ações do PPDT com a perspectiva de futuro, os valores e a missão da escola. Portanto, para amenizar esses aspectos, foi proposto um Plano de Ação Educacional, constituído por um conjunto de intervenções que visa aprimorar e aperfeiçoar a política do PPDT com ações que vão desde a articulação do Projeto Político Pedagógico (PPP), com os objetivos do PPDT, até a criação de um cronograma de conteúdos para a disciplina de Formação Cidadã e Desenvolvimento Socioemocional. Essas ações visam promover um ambiente favorável para a aprendizagem, mas acima de tudo favorecer o desenvolvimento integral e cidadão dos estudantes.