Abordagem interdisciplinar para o ensino de imunologia no ensino médio
| Ano de defesa: | 2022 |
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| Autor(a) principal: |
Silva, Wesley Andrade
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| Orientador(a): |
Oliveira, Dirce Ribeiro de
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| Banca de defesa: |
Canto, Fábio Barrozo do
, |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa Mestrado Profissional em Ensino de Biologia em Rede Nacional - PROFBIO (Campus GV)
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| Departamento: |
ICV – Instituto de Ciências da Vida
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | https://doi.org/10.34019/ufjf/di/2022/00398 https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/14589 |
Resumo: | O ensino de Imunologia, ainda é pouco explorado em sala de aula em turmas do Ensino Médio, seja pela extensão dos outros conteúdos de Biologia ou pela falta de práticas diferenciadas. Por ser um tema relevante, dinâmico, atual e intimamente relacionado à vida e à saúde das pessoas, este estudo pretendeu dialogar com os alunos acerca da aprendizagem significativa, reflexiva e investigativa sobre a importância do conhecimento da Imunologia considerando o contexto social. As atividades foram desenvolvidas em duas turmas (A e B) do 2º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Vicente José Soares, situada em Santo Antônio do Pontal, distrito da cidade de Governador Valadares-MG. As ações desenvolvidas compreenderam a aplicação de uma sequência didática com metodologia investigativa e interdisciplinar que contribuiu para a produção de histórias em quadrinhos, de textos e de um jogo denominado dominó imunológico. Pretendeu-se oportunizar o trabalho interdisciplinar e transversal bem como o levantamento de conhecimentos prévios. A metodologia utilizada foi em colaboração com os professores das disciplinas de Língua Inglesa e Artes na criação das histórias em quadrinhos e do dominó imunológico. O professor da disciplina de Língua Portuguesa responsabilizou-se pela revisão ortográfica e correções textuais através da Matriz de Referência. Os resultados alcançados demonstraram bom aproveitamento dos conteúdos abordados, uma vez que houve melhora significativa nas notas do questionário aplicado. Quanto às produções textuais, a nota média foi de 6,9 em um total de 10 pontos, superior à nota média das redações do ENEM (edição 2021) que foi de 6,3 pontos. Quanto às histórias em quadrinhos, os estudantes usaram a criatividade e demonstraram interesse em abordar o tema de sua preferência, o que foi um fator positivo. Referente ao dominó imunológico, os estudantes contribuíram com sugestões para que o mesmo fosse aperfeiçoado e no momento do jogo, realizaram pesquisa quando não tinham a certeza de qual peça se encaixava com determinado conceito ou figura. O planejamento e a aplicação desta sequência didática de forma interdisciplinar propiciaram a criatividade, ludicidade e envolvimento, contribuindo de forma relevante com a aprendizagem dos estudantes. |