Física contemporânea na educação básica: o uso de um ambiente virtual de aprendizagem para o ensino do modelo padrão da física de partículas

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Marques, Rodolfo de Moura
• Orientador(a): Menezes, Paulo Henrique Dias
• Banca de defesa: Perez, Silvana , Rizzuti, Bruno Ferreira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (ProFis)
• Departamento: ICE – Instituto de Ciências Exatas
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino de física; Modelo padrão; Modelagem científica; Ensino híbrido; AVA; Physics teaching; Standard model; Scientific modeling; Hybrid teaching; Virtual learning environmen
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA
• Link de acesso: https://doi.org/10.34019/ufjf/di/2021/00103; https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/13089

Neste trabalho apresentamos a proposta de um ambiente virtual de aprendizagem desenvolvido especialmente para o ensino do Modelo Padrão da Física de Partículas para alunos do ensino médio. O Modelo Padrão proporciona um melhor entendimento de como as partículas que compõem o universo e três das quatro forças fundamentais se relacionam, possibilitando prever uma ampla variedade de fenômenos e explicar diversos resultados experimentais. O ambiente virtual foi estruturado na perspectiva de ensino híbrido e adota características do modelo de rotação. Nesse ambiente foi elaborada uma sequência didática para abordar o Modelo Padrão, por meio de um processo de modelagem científica, que utiliza diferentes recursos multimidiáticos e pode ser aplicada em qualquer ano do ensino médio ou da educação de jovens e adultos. O conteúdo da sequência didática foi organizado em três módulos que seguem a forma de aprendizagem significativa do tipo subordinada, em que o conhecimento prévio dos estudantes funciona como base para a aquisição de um novo conhecimento por meio de um processo interativo. O módulo I apresenta a evolução dos modelos atômicos; o módulo II insere o Modelo Padrão da Física de Partículas; e o módulo III apresenta alguns trabalhos desenvolvidos com base no Modelo Padrão e suas contribuições para a sociedade. As atividades envolvem hipertextos, vídeos, visita virtual ao CERN, entre outras. A avaliação da sequência didática como ferramenta de ensino se deu por meio de um processo de revisão por pares. Os resultados indicam que o ambiente virtual de aprendizagem, da maneira como foi estruturado, apresenta grande potencial como recurso educacional para inserção de tópicos de física contemporânea na educação básica.