O sistema permanente de apropriação dos resultados do SADEAM

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Moreno, Adriana Passos
• Orientador(a): Alvim, Maria Isabel da Silva Azevedo
• Banca de defesa: Oliveira Júnior, Lourival Batista de , Barbosa, Daniel Henrique Diniz
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: SISPAR; Avaliação externa; Apropriação de resultados no SADEAM; External evaluation; Appropriation results from SADEAM
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/4555

Esta pesquisa buscou analisar a implementação e operacionalização do Sistema Permanente de Apropriação de Resultados (SISPAR/SADEAM), programa criado pela Assessoria Executiva de Avaliação da (AssEA/SEDUC-AM), com a intenção de orientar atores escolares no entendimento dos resultados obtidos no SADEAM. O estudo foi dividido em três seções. A primeira trata da descrição do caso estudado com base no PPP do SISPAR e o resultado dos questionários aplicados aos profissionais das escolas atendidas. A seção dois enfatiza uma pesquisa qualitativa com percurso metodológico constituído por estudo de caso, utilizando instrumentos de captação dos dados e informações, a saber: relatórios de 24 escolas participantes da fase de implementação; Ata de reuniões do SISPAR e entrevistas semiestruturadas. Por meio da análise documental, verificou-se como as escolas desenvolveram os planos de intervenção após as oficinas e as mudanças percebidas pela equipe gestora. Foi feita uma análise de como a equipe da AssEA avalia a primeira fase do programa, sendo fundamental as proposições amparadas nas ideias de Gatti (1987), Souza & Oliveira (2008), Neto (2010) e Machado (2012), dentre outros. Percebeu-se que na prática o programa, atendeu inicialmente a 85 escolas de Ensino Médio com desempenho abaixo do básico em matemática no SADEAM (2014). Os relatórios analisados sugerem a implementação das ações de intervenção, sendo possível identificar nos relatos dos técnicos, que o programa atende ao que se propôs. O estudo revela que as ações do SISPAR ainda não são suficientes para realizar o trabalho de apropriação com as escolas estaduais havendo necessidade de planejar ações articuladas de assessoramento pedagógico entre os departamentos que compõem a Secretaria Executiva Adjunta Pedagógica (SEAP/SEDUC-AM). Na seção seguinte, foi proposto um Plano de Ação Educacional (PAE) constituído de 4 etapas, que se denominou Plano de Ações Articuladas do Sistema Permanente de Apropriação de Resultados (PAA-SISPAR).