Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Rocha, Letícia Santos Elias
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| Orientador(a): |
Rodrigues, Chang Kuo
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| Banca de defesa: |
Pessoa, Cristiane Azevêdo dos Santos
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Scortegagna, Liamara
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-graduação em Educação Matemática
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| Departamento: |
ICE – Instituto de Ciências Exatas
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/18212
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Resumo: |
O presente trabalho envolve o estudo do processo de ensino e de aprendizagem de ideias e noções de Probabilidade, bem como a discussão sobre meios que podem contribuir para potencializar esse processo nos Anos Finais da Educação Básica, mais especificamente no 6º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa é de cunho qualitativo e foi utilizada a metodologia da Engenharia Didática em confluência com a Teoria das Situações Didáticas. A escola onde a Experimentação foi realizada é pública e também o local onde a pesquisadora atua como professora regente. Foi aplicada uma sequência de atividades em uma turma do 6° ano do Ensino Fundamental. Os dados foram coletados com o objetivo de estudo e análise de como se deu o processo de ensino e de aprendizagem dos conceitos e ideias probabilísticas, utilizando como procedimento metodológico a Teoria das Situações Didáticas na Experimentação e, além disso, foi feita a análise dos resultados à luz da Literacia Probabilística. Neste contexto, foram desenvolvidos dois produtos educacionais: um sob a perspectiva do ensino, que é uma proposta metodológica para a análise de livros didáticos e um sob a perspectiva da aprendizagem, que é um quiz on-line, um objeto de aprendizagem. A partir das análises realizadas na perspectiva de ensino, verificou-se que a proposta metodológica apresentada neste trabalho, pode permitir ao professor verificar como o conteúdo de interesse vem sendo abordado nos livros didáticos aprovados pela PNLD e, diante disso, ajudá-lo a fazer escolhas; e, na perspectiva da aprendizagem, verificou-se que a utilização do quiz on-line pode favorecer a aprendizagem dos alunos, bem como as tarefas que estimulam o exercício da literacia probabilística, uma vez que foram identificados nas justificativas para escolha das respostas dadas pelos alunos, os cinco elementos do construto da Literacia Probabilística. |
