Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Oliveira, Hevelym Silva de
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| Orientador(a): |
Nozu, Washington Cesar Shoiti
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| Banca de defesa: |
Silva, Aline Maira da
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Moreira, Laura Ceretta
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Grande Dourados
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de pós-graduação em Fronteiras e Direitos Humanos
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| Departamento: |
Faculdade de Direito e Relações Internacionais
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/5193
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Resumo: |
A inclusão dos estudantes com deficiência na educação superior no Brasil é relativamente recente, potencializada pela atuação de movimentos sociais nacionais e internacionais a partir da década de 1980. Essa democratização do acesso deve compreender, para além do aumento do número de vagas, a implantação de políticas públicas para atendimento das necessidades específicas desses alunos, viabilizando sua permanência neste nível de ensino. A pandemia de COVID-19, declarada pela Organização Mundial da Saúde (OMS) em março de 2020, afetou os sistemas educacionais do mundo todo e ampliou os desafios para inclusão e permanência dos discentes com deficiência na educação superior. Nesse cenário, a presente pesquisa tem como objetivo geral explorar as ações adotadas por universidades federais de Mato Grosso do Sul para a permanência dos educandos com deficiência durante a referida pandemia. Para isso, foram propostos os seguintes objetivos específicos: a) compreender as políticas de inclusão de alunos com deficiência na educação superior brasileira; b) identificar a produção científica nacional e os registros institucionais de universidades públicas relacionados à permanência de estudantes com deficiência na educação superior no cenário da pandemia de COVID-19; c) perscrutar as estratégias desenvolvidas pelas universidades federais no Mato Grosso do Sul para garantir a permanência dos estudantes com deficiência no contexto pandêmico. Trata-se de uma investigação exploratória, com abordagem qualitativa, cujo objeto de estudo foram as ações praticadas pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) e pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). O estudo de levantamento foi realizado mediante entrevista semiestruturada com participantes indicados pelas instituições e analisou-se quatro eixos analíticos: financiamento, acessibilidade tecnológica, suporte pedagógico e desafios durante e após a pandemia. No eixo financiamento, constatou-se que os recursos utilizados foram os oriundos do Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES) e do Programa Incluir; no eixo que trata da acessibilidade pedagógica, concluiu-se que as instituições disponibilizaram algum recurso facilitador de aprendizagem; no eixo referente ao suporte pedagógico, identificou-se que as instituições viabilizaram, de diferentes maneiras e níveis, apoio às atividades acadêmicas; e no último eixo observou-se que o principal desafio foi a dificuldade de acesso à internet. Os resultados mostraram que as universidades federais de Mato Grosso do Sul, embora não tenham sistematizado os dados com as necessidades específicas dos discentes com deficiência, buscaram, em um contexto desafiador e de emergência de saúde pública, construir possibilidades para a permanência dos estudantes com deficiência durante a pandemia de COVID-19. |
