Vozes de mulheres em produções literárias do PNLD 2018: protagonismo(s)

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Guevara, Poliana dos Santos
• Orientador(a): Pinheiro, Alexandra Santos
• Banca de defesa: Ramos, Flávia Brocchetto , Barzotto, Leoné Astride , Lottermann, Clarice , Suttana, Renato Nésio
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Grande Dourados
• Programa de Pós-Graduação: Programa de pós-graduação em Letras
• Departamento: Faculdade de Comunicação, Artes e Letras
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Mulheres - literatura; Literatura infantil; Programa Nacional do Livro Didático
• Palavras-chave em Inglês: Women and literature; Children's literature
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
• Link de acesso: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/5287

Nesta dissertação, analisamos as obras escritas por mulheres e contempladas pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático-PNLD de 2018, a partir de dois vieses: o da crítica feminista e o do ensino de literatura. Temos como propósito a reflexão sobre o empoderamento feminino e as relações de gênero abordadas no contexto de cada livro. Partindo da perspectiva de que a literatura faz parte da história da humanidade, e primordialmente à fomentação da leitura e deleite; entendemos que, por meio do ensino literário, essas narrativas podem contribuir para a formação do caráter ético, moral e social de crianças em idade escolar. Desta forma a escolha das dez obras infantojuvenis, de autoria feminina, distribuídas pelo PNLD Literário 2018 para as escolas públicas de todo o país, nos permitiu fazer uma análise reflexiva dos textos e das imagens com foco no protagonismo feminino das personagens e das escritoras e ilustradoras de cada narrativa. Neste cenário, também recuperamos algumas autoras que marcaram a literatura infantil e a crítica feminista com suas produções pulsantes acerca da igualdade entre os gêneros. Acreditamos que a literatura voltada às crianças poderá favorecer o amadurecimento de uma civilização menos opressiva e mais consciente do papel da mulher na sociedade e na escrita literária. Amparado pela metodologia da pesquisa bibliográfica, o trabalho dialoga com Zolin (2009), Pateman (1993) e Showalter (1994), dentre outras referências, no intuito de pensar a respeito de como as obras direcionadas para estudantes do Ensino Fundamental podem contribuir (ou não) para a consolidação de uma sociedade mais igualitária. Em relação ao texto literário no contexto escolar, recorremos a Nelly Novaes Coelho (2000), Teresa Colomer (2007), Regina Zilberman (2006) e Diana Navas (2016). Assim, à luz dos estudos teóricos e literários, teceremos uma ponte entre a arte da literatura infantojuvenil e os discursos dos movimentos feministas, pautados nos escritos de autoras contemporâneas, tendo como resultado a proeminência de que essas literaturas muito contribuem para o ensino de literatura para crianças em idade escolar, como também trazem em seu contexto a questão do empoderamento feminino e as relações de gênero. Contudo, a projeção dessas personagens se dá pelo viés da reprodução de discursos patriarcais, ainda que, não fosse essa a intenção deliberada de cada escritora e ilustradora, de forma geral, há uma forte inclinação em manter essas protagonistas subalternas na instituição privada, sobretudo na sociedade.