Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Basta, Leandro
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| Orientador(a): |
Souza, Kellcia Rezende
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| Banca de defesa: |
Scaff, Elisângela Alves da Silva
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Alves, Andréia Vicência Vitor
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Grande Dourados
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de pós-graduação em Educação
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| Departamento: |
Faculdade de Educação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/5486
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Resumo: |
No fim de 2019, na China, foi identificado os primeiros casos da disseminação do vírus de Covid-19 (Sars-CoV-2). Em março de 2020 a Organização Mundial da Saúde (OMS) declarou a referida disseminação do vírus como uma pandemia, uma vez que em vários países do mundo já se contabilizava milhares de casos. A situação da pandemia provocada pelo Covid-19 exigiu uma série de medidas de isolamento social para tentar frear o alto índice de contágio. Dentre as ações, no âmbito das instituições de ensino, num primeiro momento no Brasil, ocorreu a suspensão das atividades presenciais. Desse modo, na educação, as medidas de distanciamento social impuseram a adoção de novas formas de ensino e aprendizagem, bem como a adaptação do ensino presencial ao formato remoto. Nesse cenário, este estudo analisou como se deu a gestão da implementação do ensino remoto na Rede Municipal de Educação de Naviraí-MS. A metodologia da pesquisa foi respaldada pela abordagem quanti-qualitativa com foco na pesquisa bibliográfica e documental. O recorte temporal utilizado foi de 17 de março de 2020, data de publicação do decreto que institui as aulas remotas na REME, a 09 de agosto de 2021, data de publicação do decreto que dispõe sobre o retorno das aulas presenciais no formato híbrido até o fim do ano letivo de 2021. Para o tratamento dos dados recorreu-se a análise de conteúdo. Em que pese os achados do presente estudo que foram respaldados por dados provenientes da pesquisa bibliográfica e documental, cabe destacar a necessidade para contribuir no desvelamento do fenômeno a realização de investigações em campo, pois se encontram abertas as portas da investigação para se trabalhar diretamente com os/as professores/as e demais profissionais da educação, no sentido de que, a partir de seus olhares, experiências e práticas pedagógicas experimentadas nesses tempos de pandemia poderão indicar o quanto esse processo acarretou mais trabalho e desnudou uma outra faceta da desigualdade, que é a desigualdade digital. Diante do exposto, espera-se contribuir a partir do desenvolvimento dessa pesquisa para a análise do contexto da gestão da educação de Naviraí-MS em tempos excepcionais e que os dados aqui identificados e analisados possam ser utilizados não só pela comunidade científica, mas, principalmente, pela gestão e comunidade escolar do município. |
