A “Guerra do Paraguai” nos livros didáticos de História do Brasil para o ensino secundário (1882 a 1971)

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Santos, Paulo Henrique Roseghini dos
• Orientador(a): Moreira, Kênia Hilda
• Banca de defesa: Bianchini, Paolo , Brazil, Maria do Carmo
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Grande Dourados
• Programa de Pós-Graduação: Programa de pós-graduação em Educação
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Guerra do Paraguai; Livro didático; Educação - história
• Palavras-chave em Inglês: Paraguayan War; Textbooks; Educational history
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/4535

Objetivamos discutir as mudanças e permanências do conteúdo “Guerra do Paraguai” nos livros didáticos de História. Tal proposta faz parte das pesquisas realizadas na linha de “História da Educação, Memória e Sociedade” do Programa (PPGEdu), da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Diante das análises percebemos a necessidade de pesquisas desta temática na área da história da educação. Para tanto, propomos um recorte temporal entre os anos de 1882 a 1971, recorte que está entre o primeiro aparecimento da guerra enquanto conteúdo escolar, no programa curricular de 1882, até a lei 5962/1971, de acordo com as fontes selecionadas. A pesquisa foi realizada com livros didáticos de História do Brasil, bem como com os programas Curriculares de História do Brasil. Identificar e analisar as mudanças e permanências desse conteúdo nos livros didáticos de História do Brasil, destinados ao ensino secundário, foi o nosso objetivo principal. Ao realizar o processo de levantamento, identificação e seleção das fontes, obtivemos um corpus de 18 livros didáticos. É importante salientarmos que o contexto em que estava inserido cada autor teve grande influência na organização e produção desses materiais, uma vez que, os ideais republicanos, católicos ou militarista, influenciaram na disposição em que a “guerra do Paraguai” foi apresentada por cada autor. Uma das primeiras constatações é que a “guerra do Paraguai” enquanto conteúdo, aparece nos programas de ensino no ano de 1882, na disciplina de “Historia e Chorographia do Brazil” tendo como indicação o livro “Lições de História do Brazil” do Dr. Mattoso Maia. Quanto a nomenclatura dada ao conteúdo, poucas variações são encontradas, uma vez que identificamos “Guerra do Paraguai”, “Guerra contra o Ditador do Paraguai” e “Luta contra o Paraguai”. Da mesma forma se deu nos programas de ensino para a escola secundária brasileira, que sempre dispõem o conteúdo como “Guerra do Paraguai”. No processo de análise percebemos que a construção da imagem de Solano Lopez como um grande ditador, o “arquiteto” do conflito. Notamos que as permanências, mesmo que sutis, contribuem para compreendermos as transformações acerca do conteúdo nos livros. Identificamos os livros didáticos quanto o cunho militarista. As várias reformas no Ensino Secundário Brasileiro, contribuem para as mudanças dos conteúdos aqui analisados, dando sustentação para identificarmos as nuances que os fatos históricos trouxeram para a educação e para a escola.