Acesso à educação superior pelo ENEM/SiSU: uma análise da implementação nas universidades sul-mato-grossenses

• Ano de defesa: 2014
• Autor(a) principal: Oliveira, Jonas de Paula
• Orientador(a): Real, Giselle Cristina Martins
• Banca de defesa: Oliveira, Romualdo Luiz Portela de , Scaff, Elisângela Alves da Silva
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Grande Dourados
• Programa de Pós-Graduação: Programa de pós-graduação em Educação
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação superior; Política educacional; Exame Nacional do Ensino Médio
• Palavras-chave em Inglês: Higher education; Educational policy
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/669

Esta pesquisa tem como objetivo geral analisar o processo de implementação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) em conjunto com o Sistema de Seleção Unificada (SiSU) como instrumento de acesso à educação superior pública em Mato Grosso do Sul, ação que é norteada pela investigação dos seguintes objetivos específicos: examinar o processo de construção histórica dos processos seletivos de acesso à educação superior de 1808 a 2010 e identificar o ENEM no contexto das políticas de educação superior; mapear as circunstâncias das implementações do ENEM/SiSU, observando o comportamento dos agentes envolvidos e as condições logísticas das instituições e avaliar o processo de implementação do ENEM/SiSU, identificando os dados levantados referentes ao processo de ocupação das vagas. De modo que se questiona nessa pesquisa: em que medida o uso do ENEM/SiSU como política de acesso à educação superior em Mato Grosso do Sul está proporcionando o aperfeiçoamento do processo de ocupação das vagas por curso e a democratização do acesso de candidatos ao processo seletivo para a educação superior? Adota-se como referencial teórico o Ciclo de Política de Draibe (2001), Figueiredo e Figueiredo (1986), Frey (2000) e Palumbo (1998), e como procedimentos metodológicos foi feito uso de análise documental, entrevista, análise de conteúdo e análise estatística descritiva dos dados coletados. Infere-se dos estudos que, após a implementação do ENEM/SiSU, foram ampliadas as possibilidades de acesso dos candidatos ao processo seletivo para a educação superior como consequência da ampliação dos locais de realização das provas e de maior cobertura de isenção da taxa de inscrição. Verifica-se ainda, por meio do relato de gestores, que o percentual de mobilidade aumentou na UEMS e na UFMS, mas não de forma significativa. Depreende-se das análises que o processo de ocupação das vagas não foi melhorado, tendo em vista que os percentuais de evasão anual, de desvinculados ingressantes (desistentes ou desligados), de vagas remanescentes, entre outros indicadores que já eram ruins, foram ampliados. A dificuldade na ocupação das vagas pode ser considerada um problema estrutural da política educacional brasileira e que ainda não foi atendido pelo atual ENEM/SiSU, tendo em vista que o foco desse problema está presente na agenda dessa política desde 1960, o que explicita a complexidade do fato. Por isso é relevante a continuidade das pesquisas referente ao tema, de forma que se possam ampliar as análises e reflexões sobre o problema.