Leitura, literatura, biblioteca e políticas públicas: um estudo de caso em Dourados/MS

• Ano de defesa: 2013
• Autor(a) principal: Cordeiro, Maisa Barbosa da Silva
• Orientador(a): Fernandes, Célia Regina Delácio
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Grande Dourados
• Programa de Pós-Graduação: Programa de pós-graduação em Letras
• Departamento: Faculdade de Comunicação, Artes e Letras
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Política educacional; Programa Nacional Biblioteca da Escola; Dourados (Mato Grosso do Sul)
• Palavras-chave em Inglês: Educational policy
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
• Link de acesso: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/612

Esta pesquisa investiga o conhecimento, por parte dos mediadores em leitura literária, das obras enviadas pelo Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE), bem como o modo com que interfere nas práticas escolares com a literatura, por meio das declarações de mediadores e alunos obtidas em um estudo de caso em uma escola pública de Dourados/MS. O PNBE é um programa federal de distribuição de acervos literários e materiais de apoio às escolas públicas, instituído em 1997. Desde a sua gênese, é o principal responsável pelo envio de obras literárias às bibliotecas escolares. No entanto, ao partir da premissa de que a distribuição de acervos não é suficiente para formar leitores literários, este estudo busca investigar se as obras enviadas pelo PNBE são utilizadas nas práticas de leitura literária; além disso, verificar o conhecimento, por parte dos mediadores, acerca do programa e das obras por ele enviadas. A metodologia fundamenta-se no estudo de caso, que se aprofunda na problemática a que se propõe. Ao julgar fundamental o papel da biblioteca, faz-se necessário, ainda, a observação do ambiente e suas condições para a formação dos leitores. Com isso, pretende-se contribuir para a divulgação do PNBE, de seu alcance no ambiente escolar e da atuação das políticas públicas para a formação de leitores, por meio de questões que buscam conhecer as práticas escolares com o livro literário. Esta pesquisa oferece esta possibilidade, a partir dos discursos dos próprios mediadores e alunos. A relevância acadêmica da pesquisa está na investigação de algumas problemáticas concernentes a atuação das políticas públicas de fomento à literatura. Ao contemplar uma questão indispensável para a efetivação da educação de qualidade, a temática possui, igualmente, relevância social.