Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2012 |
| Autor(a) principal: |
Klauck, Giseli Aparecida Caparros
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| Orientador(a): |
Freitas, Dirce Nei Teixeira de
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| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Grande Dourados
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de pós-graduação em Educação
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| Departamento: |
Faculdade de Educação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/630
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Resumo: |
Este trabalho situa-se na análise de indicadores de qualidade de ensino a partir da perspectiva da escola. Tomando como objeto de observação a Escola Estadual Dom Aquino Corrêa, situada no município de Amambai – MS, selecionada por figurar com destaque nos rankings nacional e estadual, pelos seus resultados no Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) dos anos iniciais do ensino fundamental, principalmente no Ideb obtendo o primeiro lugar no estado nos anos de 2005, 2007 e 2009. Neste sentido o objetivo da pesquisa delimitou-se em compreender em que consiste a qualidade de ensino na perspectiva da própria escola. Com a proposição de responder a seguinte questão: quais indicadores de qualidade do ensino fundamental emergiram da análise de ações escolares e da avaliação dos atores escolares e pais de alunos da escola? Para tanto utilizamos a abordagem qualitativa, realizando um estudo de caso com recursos de triangulação. Partimos do estudo bibliográfico de autores brasileiros que trazem o debate sobre qualidade da educação e análise documental. A pesquisa de campo sistematizou-se em observação participante e entrevistas semiestruturadas, trabalhando os dados obtidos por meio da análise de conteúdo. Os resultados encontrados, confirmando evidências de outras pesquisas, apontaram que a escola se beneficia de fatores extraescolares positivos (nível socioeconômico dos alunos, nível de escolarização dos pais, expectativas e apoios familiares, prestígio social da escola) e da proximidade cultural entre professores e alunos. Os principais indicadores da qualidade do ensino da escola são a estabilidade dos professores, a organização escolar, o trabalho de equipe, a articulação com os pais e a motivação dos alunos para o estudo. |
