Participação do Fórum Municipal de Educação de Dourados na comissão municipal de monitoramento e avaliação do plano municipal de educação

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Aquino, Raquel Blanco
• Orientador(a): Aranda, Maria Alice de Miranda
• Banca de defesa: Militão, Silvio Cesar Nunes , Perboni, Fabio , Souza, Kellcia Rezende
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Grande Dourados
• Programa de Pós-Graduação: Programa de pós-graduação em Educação
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Gestão democrática; Fórum Municipal de Educação; Plano Municipal de Educação
• Palavras-chave em Inglês: School administration; Municipal Education Forum; Municipal Education Plan
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/5495

Esta Dissertação de Mestrado tem como objetivo analisar a participação do Fórum Municipal de Educação (FME) de Dourados-MS na Comissão Municipal de Monitoramento e Avaliação (CMMA) do Plano Municipal de Educação de Dourados-MS (PME/Dourados-MS, 2015-2024. Está vinculada à Linha de Pesquisa Políticas e Gestão da Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu), da Faculdade de Educação (FAED), da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). O recorte temporal compreende os anos de 2017 a 2021, que, nesse período, por meio do Decreto nº 551, houve a criação do Fórum Municipal de Educação (FME) de Dourados-MS em 2017, com a incumbência especial de monitorar o PME. A metodologia é de abordagem qualitativa, pautada na pesquisa documental, na pesquisa bibliográfica e na pesquisa de campo, nesta última por meio de entrevista semiestruturada que foi realizada com 4 sujeitos, a saber: do FME - 1 (um) representante do Sindicato dos Trabalhadores em Educação do Município (Simted); e da CMMA: 1 (um) representante do Sindicato 23 dos Trabalhadores em Educação do Município (Simted), 1 (uma) Coordenadora do CMMA e 1 (um) secretário executivo do CMMA. Foi possível constatar que a “participação”, desvelou ser um termo com significados na política educacional, cujas concepções advindas de autores que estudam e aprofundam a temática demonstram que é por meio da participação que se avança na luta por uma sociedade mais justa e humana, por uma educação com qualidade socialmente referenciada, aquela que se faz para o ser humano e não para o mercado, para o capital. Participação esta que precisa ir além de tomar parte ou ter parte em algo, ou, ainda, fazer e ser parte de algo ou participar apenas para a sobrevivência ou mesmo espontânea que faz a relação entre os homens ou algo que obriga a cumprir determinações posições e cujos objetivos são individuais e quase nunca coletivos, que apenas seja concedida como exigência do sistema capitalista. E nesses termos, que se destaca com fundamentos nos escritos teóricos desta Dissertação e, principalmente, nas falas dos participantes entrevistados, que o FME está presente e participa, mas dificuldades várias que precisam ser superadas, tais como: a falta de mais posição nas reuniões, a falta de mais encaminhamentos e ações que envolvam a sociedade, principalmente a educacional, com eventos para debater as metas e estratégias do PME, bem como traduzir em pauta principal os resultados sistematizados nos Relatórios de Monitoramento e Avaliação do PME. É o FME um legítimo espaço de participação e precisa fazer jus ao que representa na sociedade e na educação. Contudo, a participação do FME na CMMA na busca por seus direitos ainda não apresenta avanços significativos para um objetivo maior como a conquista de espaços e luta de classe, aquela que tem como fundamento a democracia que vai de encontro com as necessidades da sociedade.