Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Priscilla Barros da
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| Orientador(a): |
Silva, Hugo Leonardo Fonseca da
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| Banca de defesa: |
Silva, Hugo Leonardo Fonseca da,
Santos, Lívia Gomes dos,
Alves, Amone Inacia,
Paiva, Ilana Lemos de |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Goiás
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-graduação em Psicologia (FE)
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| Departamento: |
Faculdade de Educação - FE (RMG)
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Palavras-chave em Espanhol: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/13585
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Resumo: |
Esta investigación es una tesis de maestría, de la Línea de Investigación de Procesos Psicosociales y Educativos del Programa de Posgrado en Psicología de la Universidad Federal de Goiás.La pandemia de covid-19 demostró ser un problema global, que afectó los diversos campos de la vida humana, entre ellos educación, cambiando las rutinas de estudio y trabajo de cientos de miles de niños, jóvenes y docentes en todo el mundo. Las escuelas adoptaron medidas de emergencia para garantizar que los niños permanecieran en las aulas, incluso de forma remota. Por lo tanto, para mantener su profesión, los docentes de Educación Básica, que ya enfrentaban varios problemas estructurales graves, necesitaban adaptarse a la Enseñanza Remota de Emergencia. La pregunta orientadora es: ¿Cómo vivieron los docentes de diferentes redes educativas, en el municipio de Goiânia, el trabajo docente, a través del desarrollo de la enseñanza en condiciones remotas (home office), entre 2020-2021, y cómo subjetivaron ese proceso en el dimensiones personales y profesionales? El objetivo, por tanto, es identificar y analizar las experiencias del trabajo docente femenino en el contexto de la enseñanza en condiciones remotas y comprender los procesos de subjetivación en la interfaz de sus dimensiones personal y profesional. Este trabajo se ubica como una unidad entre la investigación teórica y empírica. En la investigación teórica, realizamos una revisión de la literatura con un doble propósito: establecer el marco analítico-categórico, que proporciona fundamentos teórico-metodológicos para el análisis y explicación de la realidad; e identificar, analizar y delimitar el objeto de investigación a la luz de la producción de conocimiento acumulado sobre el tema del trabajo docente y sus trabajadores, especialmente el inherente a las experiencias de este trabajo en las condiciones de la pandemia. La investigación empírica, para generar los datos y contemplar las vivencias y escuchas de los sujetos, se realizó, mediante la técnica de investigación de grupos focales, con docentes de diferentes redes y niveles educativos, quienes enfrentaron todo el proceso de distanciamiento, la enseñanza a distancia y regreso presencial en la ciudad de Goiânia. El método utilizado fue el Materialismo Histórico Dialéctico desarrollado por Karl Marx, con enfoque en la Psicología Histórico Cultural, desarrollado por Lev Vigotski, con el objetivo de comprender la realidad vivida por todos los docentes, pero de manera particular para cada uno. Los resultados obtenidos revelan que las medidas de enseñanza remota adoptadas intensificaron los procesos laborales precarios, especialmente para las trabajadoras docentes, que necesitaban conciliar el trabajo remunerado y no remunerado, representando una mayor carga dentro de la división sexual del trabajo. Palabras clave: psicolo |
