Um estudo sobre o que pensam os professores a respeito da implementação do projeto de robótica educacional na escola pública da rede estadual na Cidade Caldazinha - GO

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Macêdo, Murillo Alves
• Orientador(a): Faria, Elisabeth Cristina de
• Banca de defesa: Faria, Elisabeth Cristina de, Smith, Ole Peter, Vieira, Vanda Domingos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Goiás
• Programa de Pós-Graduação: PROFMAT - Programa de Pós-graduação em Matemática em Rede Nacional - Sociedade Brasileira de Matemática (IME)
• Departamento: Instituto de Matemática e Estatística - IME (RG)
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino-aprendizagem; Robótica educacional; Tecnologia; Mediação
• Palavras-chave em Inglês: Teaching learning; Educational robotics; Technology; Mediatio
• Área do conhecimento CNPq: CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
• Link de acesso: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/11623

In this master’s thesis I propose to raise questions about the role of the teacher who uses activities inserted in the context of educational robotics as a mediating tool in order to provide student interest. And so this work presents as theoretical contribution the main authors: Vygotsky, Freire, Libâneo and others. In which they bring a conception to understand the necessary formation for the teacher to employ a contemporary instrument, educational robotics, which is mediating the construction of the teaching-learning process to a group of students in a public school in the countryside. In this way, this dissertation brings the reports of a focus group that was developed with the teachers of the City of Caldazinha, aiming to identify the elements in the process of implementation and teaching of robotics at school, raising the physical and pedagogical aspects. The result was an educational product to help teachers in this process of using robotics in the school environment.