A produção do conhecimento em educação especial e educação inclusiva no centro-oeste brasileiro

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Melo, Kiara Karizy Guimarães de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Goiás; Faculdade de Educação - FE (RG); Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Educação (FE)
• Palavras-chave em Português: Educação especial; Educação inclusiva; Produção do conhecimento; Special education; Inclusive education; Knowledge production; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/7913

Esta pesquisa tem como objeto a produção do conhecimento sobre a educação das pessoas com deficiência e/ou necessidades educacionais especiais veiculadas na área educacional. Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa de caráter bibliográfico-documental, embasada em autores críticos-dialéticos. Foi desenvolvida com o objetivo de analisar as características e tendências teórico-metodológicas presentes nos resumos das dissertações e teses em Educação Especial e Educação Inclusiva defendidas nos Programas de Pós-Graduação em Educação do Centro-Oeste brasileiro, no período de 1983 a 2016. Nesse sentindo realizamos o levantamento, no banco de dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, de todos os Programas de Pós-Graduação em Educação da região Centro-Oeste, bem como os dados de suas produções. Para identificarmos a produção discente de tais programas, completamos e atualizamos as planilhas que Silva (2013) apresenta em sua tese e denomina de “Pró-Identi”. Para esta atualização utilizamos as informações disponíveis no banco de dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e na Plataforma Sucupira. Definida nossa amostra, coletamos os resumos e realizamos a leitura dos mesmos orientada por uma ficha roteiro (SILVA, 2013). Em seguida, com as informações coletadas, elaboramos um banco de dados que nos permitiu a caracterização das dissertações e teses em análise por meio da geração de relatórios. Verificamos que a região Centro-Oeste possui 16 Programas de Pós-Graduação em Educação e apenas um desses não apresenta defesa na área. De 1983 a 2016 foram defendidos 246 trabalhos em Educação Especial e Educação Inclusiva nos Programas de Pós-Graduação da região Centro-Oeste, sendo 225 dissertações e 21 teses. A primeira dissertação em Educação Especial desenvolvida na região Centro-Oeste foi defendida 1983, na Universidade de Brasília, já a primeira tese foi defendida em 2008 na Universidade Federal de Goiás. Em nossas análises identificamos que o estado do Mato Grosso do Sul é o que apresenta uma produção mais expressiva em Educação Especial e Educação Inclusiva, sendo responsável pelas defesas de 42% de dissertações e 48% de teses em Educação Especial e Educação Inclusiva na região Centro-Oeste. A produção dos demais estados se apresenta da seguinte maneira: o Distrito-Federal é responsável pelas defesas de 33% das dissertações e 38% das teses; Goiás é responsável pelas defesas de 20% das dissertações e 14% das teses; e o estado do Mato Grosso que apresenta a produção mais baixa em Educação Especial e Educação Inclusiva é responsável por 5% das dissertações e não apresenta defesas de teses na área. Em nossas análises, percebemos que a partir de 2005, a produção da área na região cresceu de forma significativa e foi influenciada principalmente pelas políticas públicas de inclusão escolar. Outro dado que entendemos ser importante ressaltar se refere aos programas que possuem produção mais expressiva na área. De acordo com nossas análises, esses programas apresentam linhas de pesquisa que explicitam o aceite de trabalhos na área, situação oposta aos programas que apresentam produção mais baixa na área. Destacamos que 50% da produção das dissertações e teses foram orientadas por 18 orientadores, enquanto os outros 50% foram orientados por 83 orientadores, o que demonstra que na região já existe um grupo com certa tradição em desenvolver pesquisa na área. Diante das análises concluímos que a produção em Educação Especial e Educação Inclusiva na região Centro-Oeste ainda não se encontra consolidada, porém, está em expansão.