Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Andressa Cristina Oliveira da |
| Orientador(a): |
Luz, Mary Neiva Surdi da |
| Banca de defesa: |
Surdi, Marcia Ione,
Gonçalves, Tamiris Machado,
Giachini, Liana Cristina |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Fronteira Sul
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos
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| Departamento: |
Campus Chapecó
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3889
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Resumo: |
Ao acessarmos as redes sociais nos deparamos com muitos memes sobre variados assuntos e ligados a acontecimentos que ocorreram recentemente. Ao realizarmos o gesto de observar as atividades dos internautas no meio digital e também observar nossas atividades ao acessarmos as redes, compreendemos que os internautas utilizam dos memes de forma humorística para expressar opiniões. Dessa forma, utilizados como meio para expressar opinião, os memes configuram-se como um interessante objeto de análise para se compreender as representações simbólicas e os efeitos de sentido produzidos pelos discursos mêmicos. Esta dissertação objetiva compreender o discurso mêmico em redes sociais sobre o sujeito-professor. Traçamos como objetivos específicos (a) abordar noções basilares da Análise de Discurso (AD), na tentativa de interpretar a formulação, circulação e funcionamento do objeto de estudo e (b) analisar os possíveis efeitos de sentido e o funcionamento da memória em memes sobre o sujeito-professor. A base teórica que sustenta este trabalho é a Análise de Discurso de orientação franco-brasileira. Delimitamos como recorte de pesquisa onze memes que abordam a representação do sujeito-professor e que circularam nos meses de dezembro de 2018 a julho de 2019. A composição do corpus deu-se com a organização de um arquivo de memes, por meio do acesso às redes sociais no recorte temporal, descrito acima, e que representam a imagem do sujeitoprofessor, após a organização do corpus, pelo nosso gesto de leitura, os memes foram organizados metodologicamente de acordo com as regularidades discursivas que apresentaram. Para organização do corpus e análises, mobilizamos o movimento pendular entre teoria/análise, para compreender e analisar as representações imaginárias produzidas sobre o sujeito-professor, os efeitos de sentido e as relações de memória em funcionamento nos memes. Na tentativa de observar o movimento de paráfrase presente nos memes que retomam as representações imaginárias que constituem a imagem do sujeitoprofessor como um sujeito sofredor. Que a nosso ver a representação imaginária do professor como sofredor pode estar relacionada à historicidade da profissão docente no Brasil. Com as discussões e análises acerca das representações imaginárias nas redes sociais sobre o sujeito-professor, colaboramos para reflexões voltadas à profissão docente e seu principal protagonista, o sujeitoprofessor. |
