Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
Migon, Naiara |
| Orientador(a): |
Silva, Émerson Neves da |
| Banca de defesa: |
Silva, Emerson Neves da,
Escorsi, Mairon Valério,
Caimi, Flávia Eloisa |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Fronteira Sul
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação
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| Departamento: |
Campus Erechim
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/2416
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Resumo: |
Este trabalho tem o objetivo de analisar o processo educativo das turmas do Curso Técnico em Agropecuária integrado ao Ensino Médio do IFRS – Campus Sertão e do Instituto Educar – Polo Pontão, considerando a experiência histórica, o ensino e o desempenho acadêmico dos estudantes. Esse objetivo visa minimizar situações cotidianas que influenciam dados preocupantes do contexto educacional como a evasão, a retenção, os problemas disciplinares, a incompatibilidade de interesses entre estudantes e currículo e a falta de sensibilidade, por meio das quais percebemos a leitura de mundo e a trajetória dos discentes, entre outras condições que devem ser consideradas no ambiente escolar. Assim, esta pesquisa delineia-se a partir dos fundamentos da abordagem qualitativa por meio da pesquisa participante. Primeiramente, surge a fase exploratória, com leitura de legislações e documentos normativos das escolas e aplicação de questionário online, a fim de se obter alguns dados gerais dos estudantes. Posteriormente, nos grupos focais, aprofunda-se e se problematiza, por meio das experiências dos estudantes do 3º ano do Curso, a concepção de mundo, trabalho, agricultura, perspectiva de futuro, importância do Curso e como a escola trabalha com tais fatores que impactam no processo de ensino e aprendizagem. Como resultado, pode-se destacar que a pesquisa proporciona um olhar à totalidade dos contextos escolares envolvidos no que diz respeito à Educação Profissional e à Educação do Campo. Esse entendimento evidencia diferentes objetivos, expectativas, níveis de consciência crítica e comportamentos dos estudantes a partir da experiência histórica dos mesmos, que influenciam no ensino e na aprendizagem. A escola tem um papel importantíssimo nesse processo de ensino e aprendizagem, o que justifica a construção de uma proposta para possíveis ações, enfatizando os resultados apontados como a necessidade das práticas nas disciplinas, a relação da teoria-prática e a importância do comprometimento com os estudantes que chegam à escola. Desse modo, abre-se a possibilidade de outros modelos de produção como a Agroecologia e da necessidade de valorização dos saberes que os estudantes trazem à escola, entre outros contidos neste trabalho. |
