Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2015 |
| Autor(a) principal: |
Frizon, Vanessa |
| Orientador(a): |
Richit, Adriana |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Fronteira Sul
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação
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| Departamento: |
Campus Chapecó
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/705
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Resumo: |
Muitos são os avanços que podemos presenciar em nosso cotidiano sendo o tecnológico o mais notável. Crescentemente, as tecnologias tornaram-se mais sofisticadas, ao mesmo tempo em que passaram a atuar nos mais diversos campos da atividade humana. A integração das tecnologias digitais aos espaços educacionais tem renovado a cultura escolar e motivado a elaboração de políticas públicas acerca das relações educação e tecnologias digitais. Nesse contexto as políticas públicas têm exigido um novo olhar para os projetos político-pedagógicos e as diretrizes curriculares a fim de atender às exigências educacionais contemporâneas. Nesse viés, esta dissertação expõe e analisa as compreensões acerca do uso das tecnologias digitais que permeiam os projetos políticopedagógicos e as diretrizes curriculares da educação básica do município de Concórdia/SC. Diante de tal desafio, desenvolvemos uma investigação qualitativa, tomando por base de análise os projetos político-pedagógicos e as diretrizes curriculares da rede municipal de ensino de Concórdia/SC. Buscamos, numa primeira etapa da pesquisa, compreender a presença e o papel das tecnologias digitais nos documentos, para tanto os aportes teórico-metodológicos se fundamentam nas contribuições de Laurence Bardin, acerca da análise de conteúdo. A análise dos documentos sinaliza a compreensão sobre o uso das tecnologias digitais como elemento redefinidor das funções, espaços, tempos e processos educativos, associado ao desenvolvimento da atenção e concentração, na perspectiva de desenvolvimento de um trabalho integrado e interdisciplinar, que contribua com a apropriação e a produção do conhecimento. Além disso, evidenciam a influência que as tecnologias digitais exercem na vida social e cultural dos indivíduos, enfatizando o acesso às tecnologias como uma via de promoção e justiça social. Para, além disso, os documentos analisados sinalizam o uso das tecnologias voltado à formação cidadã e profissional dos indivíduos. |
