A desconstrução do Ensino Médio e suas consequências ao projeto de vida da juventude trabalhadora no RS

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: Silva, Januária Rodrigues da
Orientador(a): Sartori, Jerônimo
Banca de defesa: Gritti, Isabel Rosa, Piaia, Consuelo
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal da Fronteira Sul
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação
Departamento: Campus Erechim
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/4110
Resumo: Esta dissertação dedica-se a compreender a desconstrução do Ensino Médio no Brasil e quais as consequências desse processo e implicações ao projeto de vida da juventude trabalhadora do estado do Rio Grande do Sul, a partir da Lei nº 13.415/2017, na qual modificou os rumos do ensino médio brasileiro, rasgando as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (Resolução CNE/ CEB nº 02/2012). Tais mudanças no cenário educacional afetam diretamente a classe trabalhadora, principalmente os jovens trabalhadores, que tinham na escola pública um espaço de formação geral e de construção da cidadania a partir das vivências oportunizadas pelas práticas sociais nela vivenciadas, bem como a construção do conhecimento e dos saberes, oportunizados pelas áreas do conhecimento. A pesquisa caracteriza-se enquanto um estudo teórico, bibliográfico, sua perspectiva teóricometodológica de abordagem da realidade o materialismo histórico dialético, tendo como base os autores: Frigotto (2000, 2005, 2017), Kuenzer (2000, 2005, 2009); Carrano (2000, 2003), Dayrell (2003, 2007); Bardin (2011), Minayo (2016), Triviños (1987). E tem como objetivo central, a partir da concepção marxista de educação, (MARX, 1978; 2002; 2004) e dos escritos, de debater o contexto da nova Reforma do Ensino Médio, relacionando-os com a desconstrução dessa última etapa da educação básica e as consequências ao projeto de vida dos jovens trabalhadores do RS, no período entre 2007 a 2018. A pesquisa empírica foi realizada na EEEM Caic Madezatti, em São Leopoldo/RS, com alunos do ensino médio noturno, através de grupos focais, e entrevistas individuais, semiestruturadas, com professores das quatro áreas do conhecimento. O que evidenciou um bom nível de conscientização dos alunos pesquisados, Consciência Crítica, pois se reconhecem enquanto sujeitos de direitos; já as entrevistas com professores apresentaram posicionamentos contrários à Reforma. O produto desta dissertação do Mestrado Profissional em Educação foi a elaboração de diagnóstico, acompanhado de sugestões para o (re)dimensionamento do trabalho pedagógico com o ensino médio noturno na escola pesquisada.