Dualidade onda-partícula: uma sequência didática para o ensino médio utilizando o poema “Ser ou não ser” de Antônio Gedeão

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Santos, Rafael dos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Ensino de física; Dualidade onda-partícula; Aprendizagem significativa; Poesia; Física (Ensino médio); Física moderna; Luz; Physics teaching; Duality wave particle; Meaningful learning; Poetry
• Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/14937; http://dx.doi.org/10.22409/PROFIS.2020.mp.11035825775

Nesta dissertação será relatada a experiencia obtida com alunos do 3º ano do ensino médio onde foram tratados assuntos relativos a física moderna e contemporânea com o intuito de se discutir a natureza dual da luz. Para tanto, foi estabelecida uma ponte entre a física e poesia, com o objetivo de se obter mais um recurso didático para o ensino de física que una estas duas expressões de cultura. Foi elaborado um produto educacional voltado para o ensino da dualidade onda partícula, tendo como ponto de partida o poema Ser ou não ser de Antônio Gedeão. O produto educacional consiste numa sequência didática com questionário de levantamento de conhecimentos prévios, a leitura e interpretação do poema, construção de mapa mental, aula expositiva, realização de simulação seguindo um roteiro pré-determinado. Também é apresentado as bases teóricas que alicerçam esse trabalho. Para a avaliação do processo foram aplicados um questionário junto a realização da simulação e um teste final relativo ao que foi discutido nos encontros, e além disso, foi solicitado uma avaliação escrita sobre as atividades desenvolvidas nos encontros tópicos abordados