A qualidade na educação infantil: um estudo de campo

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Caldeira, Fernanda Marques
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Volta Redonda
• Palavras-chave em Português: Educação infantil; Qualidade da educação; Indicadores de qualidade; Qualidade; Avaliação educacional; Pré-escola; Creche; Early childhood education; Quality education; Quality indicators
• Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/15873; http://dx.doi.org/10.22409/PPGA.2020.mp.69985014120

Esta pesquisa traz como tema central, o desafio dos Indicadores da Qualidade na Educação Infantil, enquanto instrumento de avaliação, para se consolidar como uma ferramenta eficaz da garantia da qualidade, para a educação infantil no país. Dessa forma, buscou-se analisar e avaliar, por meio da investigação de um município que não utiliza esse instrumento, se ele atenderia às necessidades de diagnóstico da rede e forneceria dados reais sobre a qualidade das creches e pré-escolas. Trata-se de uma pesquisa de campo, com abordagem qualitativa, na qual foram empregadas as seguintes etapas: i) diagnóstico por meio de pesquisa bibliográfica e documental; ii) aplicação de questionários e entrevistas semiestruturadas, com as diretoras e coordenadoras pedagógicas, das escolas de educação infantil, buscando compreender a visão e o conhecimento que possuem dos Indicadores da Qualidade na Educação Infantil, além de identificar os problemas existentes na rede e, os possíveis fatores que impedem o alcance da qualidade nas escolas de educação infantil; elaboração de relatório dos problemas relatados nas entrevistas; confrontar o resultado das entrevistas com as dimensões dos Indicadores da Qualidade na Educação Infantil. iii) demonstrar a partir da utilização dos Indicadores, um diagnóstico dos problemas existentes na rede municipal, fornecendo informações para atuação direta da gestão municipal. Apesar da não adesão por parte da maioria dos municípios, os Indicadores da Qualidade na Educação Infantil ainda é o instrumento recomendado, pelo MEC, para avaliação de creches e pré-escolas, dessa forma, pouco se sabe da eficácia em sua utilização. Assim, a pesquisa atendeu ao objetivo geral proposto, demonstrando que o instrumento se tornou eficaz no diagnóstico e identificação dos problemas enfrentados nas escolas, facilitando assim ações de melhoria mais eficientes na rede municipal, por parte das gestoras das escolas e da Secretaria Municipal de Educação. O diagnóstico realizado, a partir dos Indicadores, demonstra uma realidade genérica das escolas da rede, porém com problemas comuns e recorrentes nas unidades escolares. Dessa forma, utilizar o instrumento Indicadores em cada uma das escolas, permitirá identificar cada uma das necessidades, que influenciam na qualidade da educação, existentes nelas. Sendo assim, a gestão municipal poderá direcionar seus esforços às reais necessidades existentes e minimizando as diferenças de atendimento existentes na rede. A proposta apresentada é original, pois trouxe de forma prática uma avaliação dos Indicadores da Qualidade na Educação Infantil, a partir da realidade de um município que não utiliza o instrumento. O documento Indicadores mostrou-se uma ferramenta eficaz para diagnósticos de problemas existentes, que impedem a garantia da qualidade na educação infantil. Dessa forma, a partir do diagnóstico, os gestores municipais direcionarão seus esforços e investimentos, na resolução dos problemas existentes nas escolas e no fortalecimento de processos democráticos, além de proporcionar a oportunidade de diminuir as diferenças nos padrões de atendimento das creches e pré-escolas municipais. Nesse sentido, a pesquisa se vincula à linha de atuação científico-tecnológica – organizações e sociedade (LACT 1), por propor essa avaliação em um importante instrumento de avaliação e auxílio à construção da qualidade na educação infantil pública no país. A avaliação da utilização do instrumento Indicadores e a recomendação de utilização na rede de educação infantil municipal, são os produtos gerados pelo trabalho. Enquadra-se como Processo de Gestão, pertencente ao Eixo 1 – Produtos e Processos. A avaliação demonstrou que, o instrumento é viável de ser utilizado em qualquer creche e pré-escola, da rede pública municipal de educação infantil. É inovadora, no sentido de demonstrar a eficiência de sua utilização, para identificação de problemas na rede e, na possibilidade de direcionamento de políticas públicas mais eficazes. Considerando ainda que, sua utilização é livre, gratuita e de fácil aplicação.