Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
Souza, Marcelo André de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/15793
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Resumo: |
Tomando como questão central o território esta dissertação tem como objetivo, através da análise das características dos alunos matriculados na Educação de Jovens e adultos (EJA) no ensino médio da rede estadual na Zona Norte do município do Rio de Janeiro, contribuir para as discussões no campo da diversidade, desigualdade social e educação. Em síntese, o trabalho tem como hipótese o pressuposto que os discentes desta modalidade apresentam regularidades que podem variar de acordo com o território. Em diálogo com autores como Julião (2016), Carrano (2015), Peregrino (2014), Haddad (2000), Di Pierro (2000), Saquet (2013), Santos (2007), Haesbaert (2004) e Souza (1995), esta dissertação apresenta a análise de 27 variáveis contidas no banco de dados produzido para a pesquisa “Escola, Trabalho e território: elementos para a compreensão dos modos de transição para a vida adulta de jovens em ‘defasagem escolar’ no Rio de Janeiro” focando especialmente na busca de tendências e diferenças espaciais presentes no território em estudo. Em resumo, a pesquisa ressalta que as diferenças espaciais revelam diversidades, que por estarem associadas a indicadores como sexo, cor, idade e renda, evidenciam desigualdades sócio-espaciais intra-urbana no território municipal que em última instância ecoam dentro das escolas |
