Parâmetros para formação continuada de professores em altas habilidades/superdotação

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Pereira, Claudia Maria Ramalho Nunes
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Educação Especial; Atendimento Educacional Especializado; Altas Habilidades Superdotação; Sala de Recursos; Formação de professores; Educação inclusiva; Estudante com necessidades específicas; Superdotado; Recurso didático; Educação permanente; Special Education; Tailor-made Educational Attendance; High Skills/Giftedness (HS/G); Resources Room; Teachers Training
• Link de acesso: http://app.uff.br/riuff/handle/1/29308

As políticas públicas voltadas para a Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, enfatizam a inclusão de todas as crianças na escola. O atendimento a essa premissa tem revelado a dificuldade do professor em dar conta da diversidade de características intelectuais dos alunos, que podem variar de deficiências a altas habilidades/superdotação (AH/SD). É importante, portanto, o reconhecimento da situação no ambiente do trabalho para enfrentá-la. Portanto, estudamos a percepção dos professores sobre o tema altas habilidades/superdotação (AH/SD), no que tange a compreensão do tema, o conhecimento construído e as dificuldades no trabalho com os alunos dotados de características intelectuais especiais. A partir da análise dos dados obtidos identificamos parâmetros orientadores para a criação de curso de formação continuada de professores sobre o tema. A pesquisa teve cunho qualitativo e quantitativo, usando como estudo de caso o atendimento especializado em relação às salas de recursos multifuncionais e dos atendimentos aos alunos com altas habilidades/superdotação da rede municipal de educação de Saquarema. Para tal foram utilizadas a pesquisa documental e entrevistas com questionários semiestruturados com a coordenação e professores, das salas de aulas regulares e de recurso multifuncional. A primeira etapa constou de pesquisa documental referente à cidade de Saquarema e suas características e a implementação do Centro de Apoio a Inclusão Escolar - CAIE. A segunda etapa constou de entrevista com a coordenação de Educação Especial sobre como se estrutura e funciona o atendimento especializado na rede. A terceira etapa foi realizada junto aos professores da rede municipal sobre como os mesmos compreendem o atendimento especializado e as Altas habilidades/Superdotação. Os dados obtidos com a realização da pesquisa revelaram, que as principais lacunas formativas estão relacionadas ao conceito de AH/SD, a identificação dos alunos com AH/SD, às bases legais e teórico-metodológicas, originando os parâmetros para a realização de formação continuada. Concluímos que embora exista o atendimento educacional especializado no município, o tema AH/SD é pouco disseminado e povoado por mitos entre os professores, que admitem a necessidade de formação continuada.