Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2020 |
Autor(a) principal: |
Bitencourt, Juliana Vieira Walter |
Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: |
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Link de acesso: |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/15771
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Resumo: |
Esta pesquisa tem como objetivo analisar, através de relatos de memórias docentes em Educação Infantil, práticas que explorem as temáticas das Ciências Naturais e as relações criança-natureza. Foram analisados relatos de memórias práticas docentes identificando as potencialidades e as dificuldades em trabalhar com essas temáticas. Os referenciais teóricos articulam a relação criança-natureza (Tiriba 2010; 2018); a aprendizagem de conceitos científicos por crianças pequenas (Colinvaux, 2004); a docência e os saberes docentes (Nóvoa, 2013; 2017; Tardif, 2002) focalizados na Educação Infantil (Ostetto, 2012). A análise dos dados apontou que os saberes docentes são fundamentais para a construção do currículo e da sua prática na Educação Infantil, assim, torna-se relevante repensar o protagonismo do professor a fim de gerar uma reorganização das formas de ensinar-aprender no referido segmento |