Ciências naturais na educação infantil em experiências e memórias docentes

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Bitencourt, Juliana Vieira Walter
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/15771
Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo analisar, através de relatos de memórias docentes em Educação Infantil, práticas que explorem as temáticas das Ciências Naturais e as relações criança-natureza. Foram analisados relatos de memórias práticas docentes identificando as potencialidades e as dificuldades em trabalhar com essas temáticas. Os referenciais teóricos articulam a relação criança-natureza (Tiriba 2010; 2018); a aprendizagem de conceitos científicos por crianças pequenas (Colinvaux, 2004); a docência e os saberes docentes (Nóvoa, 2013; 2017; Tardif, 2002) focalizados na Educação Infantil (Ostetto, 2012). A análise dos dados apontou que os saberes docentes são fundamentais para a construção do currículo e da sua prática na Educação Infantil, assim, torna-se relevante repensar o protagonismo do professor a fim de gerar uma reorganização das formas de ensinar-aprender no referido segmento