Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Rodrigues, Kamila Aparecida Iwanami |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/23477
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Resumo: |
A presente dissertação teve por finalidade precípua formar um panorama sobre o ensino e a produtividade acadêmica sobre o tema bioética no nível de pós graduação stricto sensu no Brasil entre os anos de 2014 a 2018. Para o desenvolvimento da pesquisa, foram utilizadas as metodologias da pesquisa bibliográfica e documental, além da técnica do estado do conhecimento, onde se apurou junto à produtividade acadêmica registrada no Banco de Teses e Dissertações da CAPES o quantitativo de teses e dissertações nos níveis de mestrado acadêmico e de doutorado. Antes dessa árdua tarefa, como fruto da leitura e interpretação críticas das obras consultadas, foi possível aventar e sustentar uma teoria que diverge do paradigma teórico dominante que considera a bioética como disciplina inter e transdisciplinar. Após a análise em profundidade de textos e documentos sobre a bioética tida como uma ciência, permitiu-se formar uma opinião nesse sentido. E mais, foram identificados elementos caracterizadores e distintivos de uma autonomia da bioética, aptos a sustentá-la como ciência. Buscou-se então cumprir o objetivo principal de emancipar a tradicional e vigente concepção da bioética como mera disciplina, para considerá-la como ciência. O primeiro objetivo específico foi defender a autonomia da bioética enquanto ciência, por meio de argumentos de autoridade e justificações plenamente admissíveis. O segundo objetivo específico foi sustentar a trasncientificidade da bioética, o que deveria orientar seu ensino nesse sentido. O resultado foi no sentido de terem sido ofertados argumentos aptos a impulsionar um questionamento crítico da vigente posição teórica que enclausura a bioética no campo puramente disciplinar |
