Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Rita de Cássia Ferreira da |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://app.uff.br/riuff/handle/1/25460
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Resumo: |
O estresse vem fazendo parte do cotidiano das pessoas, já sendo considerado um problema de saúde pública. Vale ressaltar os estressores, devido a traumas vividos como: violência, drogas, perda da família, depressão e outros. Nesse contexto, foi delimitado como objetivo Geral: compreender a vivência do estudante da Educação de Jovens e Adultos, no contexto da evasão escolar, como objetivos Específicos: identificar os fatores estressores e descrever a percepção desse público, diante dessa evasão escolar. Trata-se de uma pesquisa descritiva de abordagem qualitativa com embargo na fenomenologia existencial de Merleau-Ponty uma vez, que intenciona desvelar, compreender, e revelar uma situação existencial vivenciada pelo ser humano. O cenário foi uma Escola Municipal de São Gonçalo – Rio de Janeiro, com foco no ensino fundamental I e II, em horário noturno, que utiliza a metodologia educacional voltada para a Educação de Jovens e Adultos. Os participantes foram 25 alunos, considerados maiores de idade e que desejaram participar de forma voluntária. Como instrumento de coleta de dados, foi utilizada entrevista semiestruturada, e para análise dos dados, utilizou-se a apropriação dos conceitos de Amedeo Giorgi, após aprovação do comitê de ética da Universidade Federal Fluminense em concordância com as resoluções do Conselho Nacional de Saúde de n° 466/2012 e 510/2016. Como resultados da análise conceitual emergiram três categorias: O corpo que fala por si; O eu no mundo vivido, diante dos desafios da vida; A escola parceira no mundo das minhas vivências. Entende se que a partir da conscientização destes estressores expostos, há uma contribuição significativa na redução da evasão escolar, a partir de seu enfrentamento. Como produto foi construído um material pedagógico, educativo, lúdico, impresso e de fácil acesso, em que se revelam as vivências destes estudantes em histórias em quadrinhos reais, também chamadas de gibi ou HQs. |
