Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2015 |
| Autor(a) principal: |
Ferre, Livia Nogueira |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/11251
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Resumo: |
Esta dissertação trata da questão da formação do professor de português como língua não materna em um contexto no qual frequentemente a prática antecede a teoria, tendo em vista a escassez de cursos de graduação específicos para preparar profissionais para atuação nessa área. Objetivando dar elementos para aprofundar a reflexão sobre essa questão, a pesquisa tem o seu foco no relato da professora/pesquisadora sobre sua experiência no ensino de português como língua não materna nos quatro anos que se seguiram à sua graduação em português-literaturas de língua portuguesa. Nesta pesquisa de natureza qualitativa, utilizando-se da técnica história de vida, a informante apresenta sua experiência docente, perpassada por seus conhecimentos, crenças e abordagens de ensino de língua e cultura e as transformações ocorridas nesses planos durante sua atuação em dois contextos distintos - Brasil e Timor Leste. Este relato crítico busca contribuir, em tempos de internacionalização da língua portuguesa, para a reflexão sobre a necessidade de uma formação específica e continuada, linguística e culturalmente ampla, para os professores de português como língua não materna |
