Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Fernanda Luiza |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
http://app.uff.br/riuff/handle/1/25825
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Resumo: |
A deficiência deve ser considerada uma questão de saúde pública mundial, devido às inúmeras barreiras encontradas por pessoas com deficiência (PcD) no acesso à saúde e à serviços relacionados, entre elas a escassez de profissionais capacitados, o que pode ser atribuído à inadequação na formação profissional com inerente deficiência quanto a um treinamento teórico e técnico adequado. Frente ao exposto, esta dissertação objetivou, através de dois artigos científicos: a- realizar uma revisão sistemática para analisar a influência de estratégias educacionais acerca de PcD na formação de estudantes de graduação em Odontologia; b- avaliar a influência da atenção à saúde bucal de PcD na formação profissional de discentes de Odontologia. Artigo 1- Metodologia: Uma ampla busca foi realizada nas seguintes bases de dados: Cochrane, Embase, PubMed, Scopus, Web of Science e LILACS/BBO. A literatura cinzenta também foi consultada através da base Open Gray, além de busca manual. O risco de viés foi avaliado pela ferramenta ROBINS-I e a certeza da evidência foi avaliada utilizando o sistema GRADE. Resultados: Após a remoção das duplicatas e aplicação dos critérios de elegibilidade, nove artigos foram incluídos. Os estudos incluídos apresentaram de moderado a sério risco de viés e o Grade apresentou a certeza de evidência muito baixa para ambos os constructos, de formação técnica e ética/social. Conclusão: Apesar dos estudos mostrarem que estratégias educacionais acerca de PcD aumentam significativamente a aquisição especialmente de competências técnicas nos estudantes de odontologia, a evidência ainda é muito baixa, gerando assim a necessidade de maior aprofundamento desta temática de pesquisa. - Artigo 2: Metodologia: Estudantes do quarto ano da graduação em Odontologia do Instituto de Saúde de Nova Friburgo da Universidade Federal Fluminense (ISNF/UFF) foram submetidos a uma avaliação antes e depois de uma intervenção educativa voltada à atenção em saúde bucal de PcD. Utilizou-se questionários semiestruturados para investigação das seguintes dimensões: técnica, organizacional e de gestão no ambiente de trabalho e ética/social. Os dados quantitativos coletados foram analisados no programa Jamovi versão 2.3.2 com nível de significância de 5% (p<0,05), por meio do teste exato de Fisher e teste Qui-quadrado, para verificação de possíveis associações dentre as variáveis analisadas, já a análise qualitativa foi realizada por meio do Discurso do Sujeito Coletivo. Resultados: Obteve-se uma taxa de resposta de 86.4%. Foram avaliadas diferenças estatísticas significativas no que diz respeito a competência técnica para atendimento de baixa complexidade à PcD, e os alunos se sentiram mais aptos em gerir e organizar o ambiente de trabalho adequadamente. Houve uma diminuição do sentimento de insegurança e no sentimento de pena, medo ou preconceito em relação as PcD. Os alunos também se declararam mais aptos em atender de forma humanizada as PcD. Conclusão: A estratégia educacional acerca de PcD influenciou positivamente os alunos da graduação em Odontologia, tanto nos constructos de dimensão técnica, dimensão organizacional e de gestão no ambiente de trabalho e dimensão ética/social. |
