Contrarreforma do ensino médio: ações do empresariado brasileiro para uma educação da classe trabalhadora

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: ALMEIDA, CAIRO LIMA OLIVEIRA
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Trabalho; Educação; Empresariado; Estado; Ensino médio; Work; Education; Entrepreneurship; State; High school
• Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/15681

O primeiro capítulo considera a relação da classe dominante com o Estado brasileiro e como essa relação – em variados momentos históricos - teve diferentes arranjos e efeitos políticos para a classe trabalhadora; apresenta as especificidades políticas conjunturais e as diferentes atribuições assumidas pelo Estado; também indica o fortalecimento da sociedade civil e a necessidade da classe dominante – como parte da sociedade civil - obter hegemonia a partir do consenso. Evidencia a ação da classe dominante junto ao estado e a reconfiguração dessa relação com o fortalecimento da sociedade civil. O segundo capítulo é justificado pela qualidade do objeto de pesquisa; a abordagem é alinhada a perspectiva mais ampla da pesquisa e se justifica pela problematização da relação entre trabalho e educação. O capítulo indica a relação ontológica entre trabalho e a educação e – dentro de marcos teóricos – entende-se trabalho como educação. A relação entre trabalho e educação é a base para entender as ações empresariais e institucionais no campo da educação. Nesse capítulo também são apresentadas as políticas públicas para a educação básica; nesse sentido, o capítulo tenta desvelar a relação do trabalho com a educação e os interesses políticos e educacionais do empresariado. Em conformidade com um estudo mais ou menos ordenado, o capítulo três, procura indicar abertamente, a relação do empresariado com a educação da classe trabalhadora; essa relação é evidenciada inicialmente com a indicação de uma série de experiências educacionais, experiências viabilizadas pelo empresariado a partir de institutos e fundações educacionais; esse capítulo evidencia a relação direta do empresariado com a educação e aponta que essa relação não se restringe as ações institucionais, mas também, a uma miríade de práticas e concepções que dizem respeito a valores e concepções que tem suas raízes no pensamento neoliberal. Também é considerada a ação empresarial mediada pela formulação da BNCC; os empresários se organizam e se associam ao Movimento pela Base Comum Curricular. Esse capítulo também apresenta as várias empresas interessadas na implantação da BNCC; o MBCC marca o interesse do empresariado pelo ensino médio. O capítulo de forma mais direta apresenta cinco empresas que possuem projetos educacionais que aplicam conceitos e noções empresárias no campo da educação. É a partir de institutos e fundações que o empresariado fomenta práticas educacionais, estabelece experiências, fomentam propostas e soluções para os problemas do ensino básico e ensino médio. A pesquisa conclui que o empresariado está agindo sistematicamente na educação básica; apresenta uma alternativa de formação educacional para a classe trabalhadora a partir de um receituário de práticas e concepções pedagógicas