Costuras narrativas na formação de professores de Educação Física no contexto de um projeto de extensão

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Costa, Cássia Barbosa da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Formação Docente; Extensão Universitária; Circularidade de Saberes; Educação Física; Formação de professor; Educação física; Teacher Training; University Extension; Circularity of Knowledge; Physical Education
• Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/34149

A presente dissertação tem como questão problematizar, no processo (auto)biográfico, a experiência num projeto de extensão impacta reflexões sobre ser professora no processo da formação inicial e continuada. No processo de construção da dissertação organizei a seguinte pergunta geradora da pesquisa: Que saberes circulam ao longo da minha formação mergulhada nessa experiência extensionista com o projeto de extensão EEFD Baixada? Sendo assim, a intenção da pesquisa foi de compreender a circularidade de saberes no diálogo da formação inicial e continuada da minha experiência com o inprojeto de Extensão Universitária da UFRJ denominado EEFD BAIXADA: Autonomia e Construção de Conhecimento a partir de reflexões (Auto)biográficas. Metodologicamente, a pesquisa se fundamenta na perspectiva narrativa, especialmente (auto)biográfica, que segundo Passeggi (2016) está implícito e explícito a necessidade do processo de reflexividade, em que a autora denomina como “desafio biográfico”. Para ela o movimento de falar de si, de refletir sobre si mesmo, de fabricar uma história de si, sugere a complexidade ao movimento de explorar e narrar a própria história. Isso vai além de uma simples exposição de fatos, envolvendo um processo reflexivo mais profundo que permite ao pesquisador não apenas relatar, mas também compreender e interpretar as próprias experiências. Para o seu desenvolvimento lancei mão de fontes que tecem linhas com a minha história de vida, memórias e escritas rememoradas durante o processo no projeto. Para isso, recorri as fontes que foram sendo constituídas durante a minha formação inicial e continuada como, textos construídos pelo grupo; imagens registradas; publicações no facebook; relatórios apresentados; os planejamentos das atividades nas escolas; os diálogos constituídos nas escolas. Durante o desenvolvimento dessa costura, reflexões acerca da formação de professores e extensão universitária se fizeram presente através de diálogos com os autores António Nóvoa (2009), Maurice Tardif e Raymond (2000), Moacir Gadotti (2017), Paulo Freire (2013), Fonseca (2018). O caminho percorrido nessa pesquisaformação possibilitou algumas aprendizagens, dentre elas, descobrir-se como professora-narradora, a potência da escrita através de um dispositivo afetivo como a costura e os disparadores das imagens, bem como que a pesquisa e a formação se dão no processo de profissionalização. Além disso, as reflexões acerca das experiências no projeto de extensão, com as costuras institucionais, escolares e de formação evidenciam que o processo de formação não se faz de forma linear, mas que há uma circularidade de saberes, um movimento de ziguezague que são constituídas com a referência do campo profissional da Educação e da Educação Física bem como aspectos da vida pessoal na constituição de nossas identidades docentes.