Uma proposta para o ensino da 2ª lei da termodinâmica e entropia por meio das UEPS

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Lopes Neto, Vicente de Paula
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Entropia; Aprendizagem significativa; Aprendizagem significativa crítica; Unidade de ensino potencialmente significativa; Segunda lei da termodinâmica; Ensino de física; Ensino médio; Termodinâmica (Motor); Entropy; Meaningful learning; Critical meaningful learning; Potentially significant teaching unit; Second law of thermodynamics
• Link de acesso: http://app.uff.br/riuff/handle/1/29490

Nesta dissertação foi construído um Produto Educacional (PE) contendo uma sequência didática (SD) baseada em uma Unidade Ensino Potencial Significativa (UEPS). Com o objetivo de abordar os conceitos mais relevantes da Termodinâmica, em especial a 2ª Lei da Termodinâmica, também em termos da Entropia, este trabalho propôs a utilização de atividades práticas por meio de experimentos de baixo custo e de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) no contexto da Teoria de Aprendizagem Significativa (TAS) e da Aprendizagem Significativa Crítica aplicada ao Ensino de Física. Com isso, espera-se ter produzido uma proposta de ensino diferente da tradicional. Neste sentido, a proposta buscou levar os estudantes a serem integrantes e protagonistas no processo de ensinoaprendizagem significativo com viés crítico. O PE contido nessa dissertação foi aplicado em uma turma do 2º ano do Ensino Médio, no Colégio Estadual Olavo Bilac, localizado no município de Resende – RJ