Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2025 |
| Autor(a) principal: |
Santiago, Bianca Leandro |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/37622
|
Resumo: |
Construir conhecimento para discentes com deficiência intelectual é um desafio para os profissionais de educação. Os cursos de formação de professores e licenciaturas contém em seus itinerários formativos, conhecimentos superficiais sobre educação especial, soma-se a isso a falta de formação continuada ou a ineficiência dessas para esses profissionais. Neste contexto, o objetivo desse trabalho foi qualificar os profissionais de educação através de atividades lúdicas pedagógicas direcionadas para discentes com deficiência intelectual, para promover ferramentas de intervenções junto a esses alunos, possibilitando uma efetiva participação dos discentes no processo ensino-aprendizagem. A metodologia utilizada foi a abordagem qualitativa e descritiva a partir da análise do discurso. Como instrumento de coleta de dados utilizamos um pré-teste e um pós-teste, antes e depois da oficina de formação inclusiva. Como resultados obtivemos a qualificação dos profissionais de educação, favorecendo a possibilidade de uma mudança de atitude e comportamento perante os discentes com deficiências e transtornos. |
